教學(xué)內(nèi)容
教材89-90頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題
教具準(zhǔn)備：電腦課件、情境圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、固體膠。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入。
1、談話。師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎？（丑小鴨最后變成了美麗的白天鵝）
2、口算。師：那是個(gè)很動(dòng)人的故事。今天，我們就讓這個(gè)美麗的童話在我們的身邊變成現(xiàn)實(shí)吧！大家請(qǐng)看，這里有8只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有2道題，只要同學(xué)們把題目都答對(duì)了，它就會(huì)變成美麗的白天鵝。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?nbsp;
3、導(dǎo)入。師：大家真棒！你們看，丑小鴨都變成美麗的天鵝了，它們高興極了，展開(kāi)翅膀飛呀飛，飛到哪了呢？（課件顯示“美麗的田園”）哇！它們飛到了一個(gè)美麗的湖邊，它們?cè)谇宄旱暮铀镉蝸?lái)游去，多開(kāi)心呀！大家瞧！這里還有很多它們的好朋友呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這里還有些什么？
（小鳥(niǎo)、小羊、小花、小樹(shù)……）
4、環(huán)保教育。師：看到這么美的景色，你想說(shuō)什么？
（動(dòng)物們真可愛(ài)，田園的景色真優(yōu)美，我們要保護(hù)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物……）
師：是呀，這么美的景色誰(shuí)忍心去破壞它呢？只有更好地保護(hù)它，才能讓天更藍(lán)，水更清，樹(shù)更綠，花更香，小動(dòng)物們就會(huì)更快樂(lè)，人們的心情也會(huì)快樂(lè)的！
【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。本環(huán)節(jié)通過(guò)“丑小鴨變天鵝”這一童話情境導(dǎo)入教學(xué)，在瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然地導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。】
二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
（一）觀察圖面。
1、提出要求。師：不過(guò)，我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候可別忘了，這里面還藏著許多數(shù)量呢，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本P84頁(yè)，仔細(xì)地找一找，找你最喜歡的一種動(dòng)物或其他，數(shù)一數(shù)，有多少？告訴同桌的小朋友。
2、同桌活動(dòng)反饋。看課件回答。師：哪位小朋友能大聲地告訴大家，你數(shù)什么？有多少？
（12只小鳥(niǎo)在天上飛，5只小鳥(niǎo)停在樹(shù)上；草地上有6只鵝，湖里游著8只鵝；草地上有6只白羊，4只灰羊；13朵紅花，6朵黃花；湖的左邊有9棵小樹(shù)，右邊有7棵小樹(shù)。‘近處還有一棵大樹(shù)’）--生邊說(shuō)，師邊點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，觀察圖中數(shù)量，列算式。
（二）小組合作。
1、提出要求。師：同學(xué)們的眼力真好！找出了這么多的數(shù)量（把數(shù)量讀一讀），對(duì)你們所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)先來(lái)試一試？
2、個(gè)別生示范提。同時(shí)請(qǐng)一名生列式，教師板演出算式。（最好反饋兩個(gè)不一樣的問(wèn)題：求總數(shù)與相差數(shù)，再讓生進(jìn)行比較。）
3、組內(nèi)提問(wèn)題、解決問(wèn)題。師：象這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們會(huì)提嗎？那好，請(qǐng)你在小組里提出來(lái)，一人提，其他同學(xué)列式解答，在小組內(nèi)按順序輪流進(jìn)行。等一下，把你提的問(wèn)題提出來(lái)考考全班同學(xué)，我們來(lái)比一比，哪一組的同學(xué)提的問(wèn)題最準(zhǔn)確，哪組同學(xué)回答得最棒，老師要送給他漂亮的貼紙。
4、全班交流。對(duì)提得好的問(wèn)題加以肯定，錯(cuò)的由學(xué)生互相幫助。
【設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”“學(xué)習(xí)的方式以‘動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流’為重要方式。”此環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“美麗的田園”這一情境，目的是讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，經(jīng)歷充分地觀察、交流并嘗試解決的過(guò)程，從而能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。】
三、鞏固內(nèi)化，發(fā)揮思維。
（一）編數(shù)學(xué)故事。
1、提出要求。師：大家真棒！從美麗的田園一課中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還能獨(dú)立解決。其實(shí)呀，這些算式還可以表示很多不同的意思，你們能從這些算式中選幾個(gè)來(lái)編編數(shù)學(xué)故事嗎？
2、個(gè)別生編。
3、同桌互編。自己選兩個(gè)不同的算式編數(shù)學(xué)故事。
4、反饋。師：剛才大家在交流時(shí)，誰(shuí)的數(shù)學(xué)故事最有趣呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你同桌編的數(shù)學(xué)故事？
5、課間音樂(lè)。師：同學(xué)們的小腦袋真聰明，聰明的腦袋是我們的一件寶，還有一件寶是？（雙手）你們的小手靈巧嗎？現(xiàn)在讓我們來(lái)唱首歌贊美我們的雙手--《巧巧手》。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是經(jīng)歷動(dòng)作認(rèn)知--圖像認(rèn)知--符號(hào)認(rèn)知。學(xué)生已經(jīng)獲取了符號(hào)認(rèn)知了，他能不能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？在這里，通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)算式編數(shù)學(xué)故事，可以讓學(xué)生深刻地感受到課堂學(xué)的知識(shí)就是生活中的數(shù)學(xué)。】
（二）數(shù)星星
課件出示圖片練習(xí)情景
（三）快樂(lè)說(shuō)一說(shuō)
課本第90頁(yè)第3題。
（四）課件出示復(fù)習(xí)圖片
小組長(zhǎng)分課前老師準(zhǔn)備給同學(xué)們的測(cè)試題，進(jìn)行口算測(cè)試。
四．總結(jié)。
今天大家從美麗的田園一課中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還能獨(dú)立解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題。在生活中同學(xué)們要多留心觀察，找出身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，看自己會(huì)不會(huì)解決。
板書(shū)
美麗的田園
填上小鳥(niǎo)12只 1 一共有多少只？ 7+5=12
求一共
樹(shù)上小鳥(niǎo)5 只 2 共有多少朵花？ 12-7=5
水里鵝8只 3岸上有多少只鵝？ 8+6=14
求部分
岸上有6只鵝 4 黑羊有幾只 10-6=4
白羊6只黑羊4只 5白羊比黑羊多幾只？ 6-4=2
比多少
紅花13朵黃花6朵。 6黃花比紅花少幾只？ 13-6=7
課后反思
略