《第56號教室奇跡》讀書筆記

　　認真讀完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。到底應如何寫讀書筆記呢？下面是小編收集整理的《第56號教室奇跡》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　利用閑暇時間，讀完了《第56號教室的奇跡》這本書。這本書讓我的心中充滿了感動與感悟。一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。

　　正因為有著對教育的執(zhí)著和熱愛，雷夫從一個普通的教師向一個偉大的教師轉(zhuǎn)變，“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需在從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的”。以下是我感受較深的部分。

　　該書的第一部分“家最溫暖”。在這一部分中，我深深地體會到第56號教室為孩子打造了一座躲避暴風雨的天堂。讀完這一部分對我的震憾是最大的，因為我就是雷夫筆下那一個教室中的“老大”，每每在教室里發(fā)飚，讓每一個學生都感覺到害怕，來滿足我那虛偽的內(nèi)心。其實除了害怕的除了學生，還有教師，還有那些領(lǐng)導們。這個才是教室管理的真正問題所在。在書中用這么一個故事來說明問題。一位從事特殊教育的優(yōu)秀教師繼承了一顆無價的簽名球，上面有傳奇的1967年紅襪隊全體隊員的簽名。當年幼的兒子找他一起玩球時，理所當然地，他警告兒子絕不能拿簽名球來玩。兒子問他理由時，他覺得1967年紅襪隊的成就對兒子來說毫無意義。于是他沒有花時間解釋原委，只對兒子說，不能用那顆球是因為“球上寫滿了字”。過了幾天，兒子又找他一起玩球。當老爸再次提醒兒子不可以拿滿寫字的球來玩時，小男孩表示他已經(jīng)把問題解決了；他把所有的字都涂掉了。理所當然，老爸氣得想痛打兒子。但他心念一轉(zhuǎn)，便明白兒子根本沒有做錯事。自從那天起，他無論去什么地方都帶著那顆空白的簽名球。這顆球提醒他：不不定期是教導學生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑。

　　我真的應該好好的反思一下，那么多年的教育可以說都是錯誤的，但還好我及時發(fā)現(xiàn)了并準備轉(zhuǎn)變過來。任取代恐懼：這應該是每一個教師應該明確的，破裂的信任是無法修補的，除此之外其他事情都可以補救。我以往都會用訓斥和批評來教育學生，我感覺這樣才有教師的威嚴，我想我錯了，應該和學生之間建立最起碼的信任，

　　書中還寫到：“紀律必須合乎邏輯：老師可以嚴格，但不公平的老師會被學生看不起。”這此年來我一直遵循這一原則，對于表現(xiàn)好的`學生和表現(xiàn)不好的學生都一樣，有時候會對表現(xiàn)好的學生更嚴格一些，這樣做真的可以讓學生信服。我以前也有讓學生不去上體育課、音樂課的行為，原先認為自己是對的，其實自己大錯特錯了，“因為對不當行為最嚴厲的懲罰就是不準參加發(fā)生不當行為時所進行的活動。”

　　用寬容的心對待每一個學生，用嚴明的紀律去要求每一個學生，這很重要，它也是一塊班級的基石，是一塊培養(yǎng)學生習慣和能力的基石。我會努力的，其實我們可以做得更好！

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