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小學(xué)三年級語文上冊《給予樹》 教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-14 00:16:10

小學(xué)三年級語文上冊《給予樹》 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級語文上冊《給予樹》 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級語文上冊《給予樹》 教學(xué)設(shè)計

  課前準(zhǔn)備

  ①生字詞卡片。

  ②錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。

  第一課時

  議論課題,激發(fā)興趣

  同學(xué)們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

  “給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

  初讀課文

  ①學(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。

  ②自由讀課文,要求:

  a.讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。

  ③檢查讀書情況。

  a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)

  b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)

  c.提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

  d.根據(jù)學(xué)生的讀書情況,相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

  ④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動,做做記號,再有感情地朗讀體會。

  布置作業(yè)

  ①抄寫生字詞兩遍。

  ②練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

  第二課時

  復(fù)習(xí)檢查

  ①讀下面的詞語:沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼

  ②說一說上面四個詞語的意思。

  理解重點詞句

  ①學(xué)生默讀課文,用“——”畫出這四個詞語所在的句子,再讀一讀,體會體會。

  ②指名讀出所畫的句子并出示:

  a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

  b.“這個圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

  ③聯(lián)系上下文,思考討論這兩句話。

  a.金吉婭為什么沉默不語?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

  b.那個陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

  相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

  ④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子,聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

  學(xué)生匯報交流后,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

  學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

  總結(jié)全文

  雨果說:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最后一段,永遠(yuǎn)記住在這個善良、可愛的金吉婭。

  布置作業(yè)

  ①抄寫課文的最后一句話。

  ②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

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  課前準(zhǔn)備

  ①生字詞卡片。

  ②錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。

  第一課時

  議論課題,激發(fā)興趣

  同學(xué)們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

  “給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

  初讀課文

  ①學(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。

  ②自由讀課文,要求:

  a.讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。

  ③檢查讀書情況。

  a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)

  b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)

  c.提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

  d.根據(jù)學(xué)生的讀書情況,相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

  ④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動,做做記號,再有感情地朗讀體會。

  布置作業(yè)

  ①抄寫生字詞兩遍。

  ②練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

  第二課時

  復(fù)習(xí)檢查

  ①讀下面的詞語:沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼

  ②說一說上面四個詞語的意思。

  理解重點詞句

  ①學(xué)生默讀課文,用“——”畫出這四個詞語所在的句子,再讀一讀,體會體會。

  ②指名讀出所畫的句子并出示:

  a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

  b.“這個圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

  ③聯(lián)系上下文,思考討論這兩句話。

  a.金吉婭為什么沉默不語?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

  b.那個陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

  相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

  ④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子,聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

  學(xué)生匯報交流后,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

  學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

  總結(jié)全文

  雨果說:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最后一段,永遠(yuǎn)記住在這個善良、可愛的金吉婭。

  布置作業(yè)

  ①抄寫課文的最后一句話。

  ②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。