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園地的教學設計_參考

時間:2024-07-19 05:57:16

園地的教學設計_參考

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園地的教學設計_參考

  ●教學目標

  ①學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

  ②學會在合作中說真話,告訴別人心里話。

  ③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

  ●課前準備

  讓幾個學生排練一個小品:一學生在校園里亂扔紙屑,另兩個學生據(jù)理勸導。

  第一課時 口語交際

  ●創(chuàng)設情景,引入話題

  生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學病了,好幾天不能來上課;有的同學在校園里隨地吐痰等等,我們應該怎樣對待這些事呢?

  ①剛才幾位同學表演的小品,你看了后有什么話想說?

  (在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)

  ②想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?

  ●討論交流

  ①個人準備后,在小組內(nèi)交流。

  先由一名學生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學生輪流發(fā)言。

  ②各小組選派一位學生準備在班上交流。

  ③班級交流:對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。

  ●提建議

  在討論和交流的基礎上,讓學生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

  第二、三課時 習作 我的發(fā)現(xiàn)

  ●學習“我的發(fā)現(xiàn)”

  ①讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。

  ②歸納過渡:習作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。

  ●明確本次習作要求,啟發(fā)思路

  ①閱讀習作提示。讓學生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。

  ②思考表達的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……

  ③學生醞釀交流、師生個別談話;

  根據(jù)習作要求,學生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

  ④學生動筆。

  ⑤相互交流,修改。

  第四課時 日積月累 趣味語文

  ●詞語盤點

  ①學生自讀。

  ②同桌互查。

  ③學生質疑,教師釋疑。

  ④記記寫寫。

  ●日積月累

  ①告訴學生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。

  ③逐句自讀。

  ③說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

  ④教師釋疑。

  ⑤熟讀、背誦。

  ●趣味語文

  ①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

  ②自讀。

  ③師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

  選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。

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  ●教學目標

  ①學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

  ②學會在合作中說真話,告訴別人心里話。

  ③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

  ●課前準備

  讓幾個學生排練一個小品:一學生在校園里亂扔紙屑,另兩個學生據(jù)理勸導。

  第一課時 口語交際

  ●創(chuàng)設情景,引入話題

  生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學病了,好幾天不能來上課;有的同學在校園里隨地吐痰等等,我們應該怎樣對待這些事呢?

  ①剛才幾位同學表演的小品,你看了后有什么話想說?

  (在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)

  ②想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?

  ●討論交流

  ①個人準備后,在小組內(nèi)交流。

  先由一名學生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學生輪流發(fā)言。

  ②各小組選派一位學生準備在班上交流。

  ③班級交流:對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。

  ●提建議

  在討論和交流的基礎上,讓學生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

  第二、三課時 習作 我的發(fā)現(xiàn)

  ●學習“我的發(fā)現(xiàn)”

  ①讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。

  ②歸納過渡:習作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。

  ●明確本次習作要求,啟發(fā)思路

  ①閱讀習作提示。讓學生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。

  ②思考表達的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……

  ③學生醞釀交流、師生個別談話;

  根據(jù)習作要求,學生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

  ④學生動筆。

  ⑤相互交流,修改。

  第四課時 日積月累 趣味語文

  ●詞語盤點

  ①學生自讀。

  ②同桌互查。

  ③學生質疑,教師釋疑。

  ④記記寫寫。

  ●日積月累

  ①告訴學生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。

  ③逐句自讀。

  ③說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

  ④教師釋疑。

  ⑤熟讀、背誦。

  ●趣味語文

  ①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

  ②自讀。

  ③師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

  選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。