《海鷗回來了》教學反思

《海鷗回來了》教學反思

　　1、創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在教學時，利用課件播放海鷗回來了這一情境，再加之老師的語言描述，即使學生產生了海鷗保護的意識，又激發(fā)了學生的學習興趣。特別是在播放海鷗成群的飛回來時，學生的注意力全被吸引了，使學生在教學的開始便投入了極大的熱情，為下面的教學做好了鋪墊。

　　2、小組合作、動手操作、集體交流，學習新知。

　　新的教學模式要求學生在小組合作、自主探究中學會新知。在這節(jié)課的教學中，注重了讓學生在小組中擺小棒撥計數(shù)器，再通過匯報交流，使學生認識計數(shù)單位個和十，數(shù)位個位和十位，理解11里面有1個十和1個一。從而，通過合作、動手、探究、交流，較好的學會了新知。同時，也突破了本課教學的重點和難點。

　　3、注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生自主探索的學習方式。學習不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突以及由此而引發(fā)的認知結構的重組。從學生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎出發(fā)，在教學過程中，學生運用以前學習10以內數(shù)的方法，自主學習 1120數(shù)的認識，培養(yǎng)學生類比遷移的能力，促進學生自主建構數(shù)學知識。

　　但在這幾節(jié)課的教學中，我感覺還有值得思考和注意的地方。如：在教學時，能否在多引用些其他的例子是不是會更好。老師與學生之間多些交流，能照顧到每位學生的學習情況，引導學生正確地掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。再把新的理念貫徹地更具體一些（如小組討論交流的時間在多一些，學生探究和自主回答的機會再多一些）。在這些方面再多注意一些，會使教學效果更好一些。

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