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圓夢(mèng)飛天教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-06 19:36:42

圓夢(mèng)飛天教學(xué)反思

圓夢(mèng)飛天教學(xué)反思

圓夢(mèng)飛天教學(xué)反思

  首先我要感謝我們組的各位老師,在備課的過程中他們給我了很多幫助。

  《夢(mèng)圓飛天》這篇通訊報(bào)道了我國(guó)“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的經(jīng)過,抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。

  所以在講這篇課文的時(shí)候我從最后以自然段入手,抓住“夢(mèng)圓飛天”是中國(guó)人的驕傲由此引出“神5”即將發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的時(shí)刻。讓學(xué)生從時(shí)間上面感受倒計(jì)時(shí)時(shí)緊張的氣氛,反復(fù)請(qǐng)學(xué)生朗讀倒計(jì)時(shí)的十秒鐘。

  這節(jié)課上下來中總的來說我和孩子們配合得還不錯(cuò),學(xué)生的表現(xiàn)非常的好,而我卻遜色多了。在這堂課中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤的地方:

  1、“興奮”的讀音應(yīng)該是一聲,我卻說了一節(jié)課的四聲。

  2、問題不明確。

  3、我本身對(duì)課文的理解不到位。在授課的過程中,沒有更深層次的抓住課文要點(diǎn),整節(jié)課只是讓孩子在文字表面理解飛天成功的喜悅,并沒有從文字背后體會(huì)到“神5”發(fā)射成功對(duì)于我們中國(guó)人的重大意義。

  4、不能有效的引導(dǎo)學(xué)生的朗讀。學(xué)生在朗讀這篇課文的時(shí)候聲音洪亮,可是沒有感情。在朗讀楊利偉描述從太空看到地球的那段文字時(shí),沒有體會(huì)到從太空看到地球的美,讀起來硬邦邦的。這是我的失誤,平時(shí)在指導(dǎo)朗讀時(shí)就忽略了這一點(diǎn),總是認(rèn)為放聲的讀就是好的。

  5、課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)。在問學(xué)生讀了6---15自然段哪個(gè)場(chǎng)景給你留下的影響最深刻時(shí),學(xué)生一下子就說到“神5”發(fā)射的場(chǎng)面,而我卻沒有及時(shí)引導(dǎo),沒有及時(shí)播放課件。而是在第二次引出這一段時(shí)才播放課件。浪費(fèi)了不少時(shí)間,也打亂了我的思路,這是我始料未及的,看來還是缺乏磨練啊。

  6、時(shí)間把握不好,這已經(jīng)是第二課時(shí),但是由于前面的時(shí)間沒有把握好,以至于后面的內(nèi)容沒有時(shí)間處理,最后倉(cāng)促結(jié)束,使整節(jié)課顯得不完整。到后面“神6”“神7”“嫦娥一號(hào)”……這些飛天歷程沒有呈現(xiàn)出來。

  總之,通過這次課堂大對(duì)話,加快了我成長(zhǎng)的步伐。也謝謝各位老師的指導(dǎo)和幫助。

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