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教學反思:《秋天的快樂》

時間:2024-08-31 14:09:30

教學反思:《秋天的快樂》

教學反思:《秋天的快樂》

教學反思:《秋天的快樂》

  《秋天的快樂》是一個口語交際課。它所在的單元是一組以秋天為主題的課文。之前有《秋天的雨》、《聽聽,秋的聲音》兩篇描述秋天的美文。之后是一個畫圖寫秋天的習作。教材上有一幅插圖:秋天的果園里,果樹上碩果累累,一群小朋友在摘果子、撿樹葉、捉蛐蛐。

  課的最初設(shè)計是這樣的:

  一、談話導(dǎo)入:同學們,喜歡秋天嗎?為什么?

  二、師播放秋天的圖畫配樂總結(jié):秋天是個美麗的季節(jié)、秋天是個豐收的季節(jié),秋天給大家?guī)砹丝鞓贰=裉,我們就一起來說說“秋天的快樂”。

  三、拓展思路,展開話題

  1、說說你在秋天最喜歡做的事情是什么。

  2、引導(dǎo)學生把一件事情說具體。

  今天上課時想到周六日布置學生回家畫秋天圖,寫秋天,擔心他們寫不來,臨時把設(shè)計給改了。把口語交際與習作合起來上了。

  導(dǎo)入跟原先的設(shè)計一樣。學生的回答的內(nèi)容挺豐富的。喜歡秋天的原因,有的是因為可以去秋游、有的說可以吃到許多好吃的水果、有的說可以放風箏……

  接著,我把學生引到課本的插圖里,讓學生去觀察,圖中的景物、人物。在說話練習的過程中,告訴學生說圖的方法:先描述景色再說人物的活動。說景時可以引用課文中學到的描寫秋天的好詞佳句,說人物活動時應(yīng)注意想象人物的動作表情心理活動,把人物活動說具體。幾輪的說話練習后,學生的表達進步很大,我就要求學生即堂寫作。

  學生寫得文章都很好,秋天景物的描寫特別美,這都歸功于前面的課文教學。最后,引導(dǎo)學生說說,秋天里還有哪些快樂的事情。布置作業(yè):畫一幅秋天的圖,再寫一段話。

  結(jié)論:

  1、看圖指導(dǎo)寫作操作起來更方便。方向更明確、方法的引導(dǎo)更清晰。

  2、寫作之前的詞句積累不容忽視。

  困惑:

  1、對于南方的小孩,秋天的感覺不明顯,作品缺乏真實感。

  2、三年級的寫作要求究竟要到哪個層次,課標里要求的是寫一段話,可是,考試的時候,總沒可能忽略篇而只看段。那么,我們該如何進行指導(dǎo)呢?

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