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《數(shù)字與編碼》教學(xué)反思

時間:2024-06-19 16:06:48

關(guān)于《數(shù)字與編碼》教學(xué)反思

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  《數(shù)學(xué)課程標準》指出:“通過綜合實踐活動,促使學(xué)生進行自主探索,合作交流,并學(xué)會綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。”回顧本節(jié)課的教學(xué),我認為有以下幾點可取之處:

  1、優(yōu)化了學(xué)習(xí)素材,濃厚了學(xué)習(xí)興趣。

  把與學(xué)生息息相關(guān)的寄賀卡事情和學(xué)習(xí)郵政編碼有機整合,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感,接著讓學(xué)生通過經(jīng)歷偵破案件、抓住小偷過程,了解身份證號碼所含信息及特點,構(gòu)造了一個完整的教學(xué)過程。這樣創(chuàng)造性、開放性地使用教材,為學(xué)生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。特別是在和警察叔叔一塊來破案的實踐活動中,學(xué)習(xí)單提供的6位客人的身份證號碼,使小組合作達到最佳狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強烈,課堂交流氣氛活躍,學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識,效果特好。

  2、數(shù)學(xué)思想得到提升,數(shù)學(xué)方法得到擴充。

  本節(jié)課中我滲透一些基本的學(xué)習(xí)方法,如觀察,比較,分析、猜測等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺得,如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)編碼的知識似乎意義不大,而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認識,只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心,才能更多更好的認識編碼乃至認識更多更廣的生活世界,這也是我們教師要在教學(xué)中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要思想。

  3、教學(xué)流暢清晰,一氣呵成。

  整節(jié)課流程比較清晰,能突出重點難點。開始讓學(xué)生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量、順序,還可以用來編碼;接著認識郵政編碼及身份證編碼,體會數(shù)字編碼編排的特點及方法;再設(shè)計編碼,環(huán)環(huán)相扣,比較完整。

  當(dāng)然,本節(jié)課也存在一些不足之處:沒有較好地處理課堂預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系,在和警察叔叔一塊破案一環(huán)節(jié)中,我提出問題:通過身份證能了解到什么信息呢?預(yù)設(shè)的答案是:通過身份證能知道他是哪個地方人,他的出生年月,還知道他是一位男性?赡俏慌e手的孩子不僅說了這些,還把校驗碼,順序碼也說了。我當(dāng)時只得接一句“這位同學(xué)說到的校驗碼是哪一位?為什么要設(shè)置呢? ”雖然婉轉(zhuǎn)接過去了,但還是覺得不夠完美。記得吳正憲老師在上兩步計算應(yīng)用題時,有位孩子只列了一步算式,第二步省略了,她是這樣引導(dǎo)的“這種方法你懂,我也懂,但數(shù)學(xué)是全世界通用的語言,我們要讓大家都明白,別處處帶著個小翻譯!彼恼n上,充分體現(xiàn)了師生互動生成的魅力。

  在以后的實踐課教學(xué)中,不要簡單地充當(dāng)知識的傳話筒,也不要把學(xué)生當(dāng)做知識的接收器,而是要把自己放在組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、合作者的位置上,充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。

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