《山溝里的孩子》教學(xué)反思
《山溝里的孩子》教學(xué)反思
提要：
“腹有詩書氣自華。”讀書，對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成、文學(xué)素養(yǎng)的提高有持續(xù)而又深遠的意義。北師大版三年級下冊的第五單元主題為讀書，《山溝里的孩子》是第二篇主體課文，它是一篇抒情散文，他用富有情感的語句，描寫了山溝里的孩子們起早貪黑、翻山越嶺去上學(xué)的情景，就像一幅幅流動的畫面一樣生動而又多彩，贊頌了山溝里的孩子刻苦學(xué)習(xí)、樂觀向上的精神。在教學(xué)本課時，我根據(jù)課文的特點和學(xué)生的認知情況，主要從以下幾個方面著手：
第一、重視朗讀，把握好語調(diào)的變化。
本篇課文的意境很美，適宜于學(xué)生個人讀，認真品味。所以老師要先范讀，學(xué)生認真聽，然后讓學(xué)生練讀，注意把握好語調(diào)的變化。比如“這座山”“那座山”“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了”“天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盞燈，哦，那是月亮喲，它把清輝灑向田野，照亮了孩子們回家的路”。通過朗讀，體會山溝里的孩子上學(xué)的困難，以及他們積極向上的精神。
第二、全文的基調(diào)是昂揚向上的。
山溝里的孩子有遠大的理想，他們熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)習(xí)，他們不怕困難，奮發(fā)向上，腳踏實地。所以讀的時候，語調(diào)要輕快，千萬不要讓學(xué)生把山溝里的孩子理解為需要同情的可憐蟲，切忌用低回哀怨的語調(diào)讀課文。
第三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
在把握課文基調(diào)的基礎(chǔ)上再拓展，想象孩子們在上學(xué)路上會遇到什么困難。老師這時可以創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生，如：“當冬天下大雪時，生病時，山路崎嶇陡峭摔倒時……從而體會山溝里的孩子積極進取，不怕困難的求學(xué)精神。
讓居住在城里的孩子來學(xué)習(xí)本文有一定的難度，所以老師要根據(jù)自己所知充滿情感的向?qū)W生說明，根據(jù)課文插圖啟發(fā)學(xué)生想象，向山溝里的孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在那么艱苦的條件下，還熱愛學(xué)習(xí)，認為上學(xué)是快樂的事。把握好這些，讓學(xué)生珍惜自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這節(jié)課也就上成功了。
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