化學固體和液體以及氣體的教學設計
化學固體和液體以及氣體的教學設計
教 學 目 標
1、能正確地對周圍常見的物體或物質進行分類。
2、能夠利用感官估測物體的質量或體積。
3、能正確使用適當的工具測量某一種物體的質量或體積。
4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。
5、能設計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。
6、對探究物質三態(tài)的問題產生濃厚的興趣。
7、能將本組研究結果與其他小組交流。
8、能分別說出固體、液體和氣體的特點。
9、能說出同種物質的不同狀態(tài)的各個特點的差異。
10、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產、生活中的用途。
教 學 難 點
指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態(tài)的特性。
教學準備
常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。
教 學 過 程 授課變更
（一）導入新課：
師：今天我們來玩一個闖關游戲，闖過一關發(fā)一個通行證，闖過四關將獲得智慧小組榮譽稱號。你們有信心嗎？
師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對他們進行分類，粘貼在響應的圈內。（畫在黑板上三個圈）
學生分類開始，教師進行簡單的評議，并對優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。
（二）學習新課：
1、研究固體的主要性質。
（1）師：第二關是為什么你們認為這些是固體呢？它有哪些性質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。
（2）學生研究，教師指導學生使用天平。
（3）學生匯報研究結果，教師學生進行評議，頒發(fā)通行證。
（4）教師小結：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。
（5）師：第三關是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，看哪個小組的方法多？
（6）學生討論，操作，匯報。
（7）教師評議，頒發(fā)通行證。
2、研究液體的主要性質。
（1）師：第四關是為什么你們認為這些是液體呢？它有哪些性質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。
（2）學生研究，教師指導學生怎樣測量液體的體積和質量。
（3）學生匯報研究結果，教師學生進行評議，頒發(fā)通行證。
（4）教師小結：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。
（5）師：第五關是把不同液體混合后，會出現什么現象？
（6）學生討論，操作，匯報。
（7）教師評議，頒發(fā)通行證。
3、比較固體、液體和氣體的性質。
（1）師：第六關是固體、液體和氣體之間有什么相同點和不同點？
（2）學生實驗探究，教師進行指導。
（3）學生匯報，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個問題進行討論。
（4）教師進行評議，辦法通行證。
（三）鞏固拓展：
1、你們小組都闖過了哪幾關？了解了哪些知識？
2、老師還有一關，怎樣測量石塊的體積？
3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關成功。
板書設計
6、固體、液體和氣體
固體 體積
液體 形狀
氣體 易流動
易被壓縮
作業(yè)
教學反思
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