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《觸摸春天 》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-28 22:40:35

《觸摸春天 》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《觸摸春天 》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《觸摸春天 》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、調(diào)動(dòng)多種感官,感受春天的美好

  多媒體展示奏的美麗景象

  七嘴八舌說(shuō)春天

  小結(jié):同學(xué)們,剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩,用鼻子去聞春天的氣息,用耳朵去傾聽(tīng)奏的旋律,我們打開(kāi)了所有的通道和春天對(duì)話,感受春天的美好,四年級(jí)下:《觸摸春天 》教學(xué)設(shè)計(jì)。然而有個(gè)盲童安靜,學(xué)會(huì)了用靈性去“觸摸春天”。

  二、自讀課文,感受美

  1、想讀讀這篇美麗的課文嗎?自讀,遇到暫時(shí)不理解的詞句就畫(huà)下來(lái),做上記號(hào)。

  2、自讀課文

  三、交流閱讀感受

  1、讀完課文,你有怎樣的感受?

  在說(shuō)感受時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的印象深刻的句子,順勢(shì)為生字正音。

  四、走入文本,深入讀文

  深入讀文,找到最能觸動(dòng)你心弦的句子。

  1、“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。……地方。”

  引悟:你從“竟然”、“神奇的靈性”中讀出了什么?看到這樣的情景,我的心靈肯定會(huì)涌起“!”請(qǐng)你細(xì)心體會(huì)我的心情,把我心中的“!”變成語(yǔ)言文字,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)下:《觸摸春天 》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  生:……

  引讀:此時(shí)此刻的安靜,“她的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。”再讀這段話,體會(huì)我和安靜當(dāng)時(shí)的心境。

  順勢(shì)引讀下一節(jié):“我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動(dòng)著。”

  師:是啊,安靜的眼睛失明了,但她的心是充實(shí)的,渴望春天,熱愛(ài)生活,她擁有一個(gè)多姿多彩的內(nèi)心世界。這就是她身上的神奇的靈性,這神奇的靈性使她創(chuàng)造了奇跡,竟然……

  再聯(lián)系前在的課文,談你從哪兒感受到安靜對(duì)春天的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。

  2、“許久,她張開(kāi)手指……張望”

  安靜在望什么?

  你聽(tīng)到她的心在說(shuō)話了嗎?在說(shuō)什么?

  引讀下文:“此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線……述說(shuō)著飛翔的概念。”

  3、“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”

  結(jié)全課文和對(duì)生活的理解,談自己的感悟。先寫(xiě)后交流。

  (1)美麗生活自己創(chuàng)造

  (2)生活對(duì)每個(gè)人是公平的

  (3)心靈的充實(shí)是幸福

  五、閱讀鏈接

  1、讀海倫 凱勒的話

  2、寫(xiě)生活名言

  六、作業(yè)

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