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教學(xué)反思要反思內(nèi)容

時間:2024-06-17 10:42:14

教學(xué)反思要反思內(nèi)容

教學(xué)反思要反思內(nèi)容

教學(xué)反思要反思內(nèi)容

  作為一名教師來說,隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累,如何使自己盡快成為一名成熟型教師?值得各位老師深思和實踐,教學(xué)反思的內(nèi)容。只有經(jīng)過教學(xué)反思,使原始的教學(xué)經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定的思維加工中,去粗存精,去偽存真,才能完善和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗。可以說教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵”。教學(xué)反思要反思哪些內(nèi)容呢?

  1、教學(xué)成功之處。教師將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到最高境界。

  2、教學(xué)不足之處。即使再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,今后再教學(xué)時吸取教訓(xùn),更上一層樓,教學(xué)反思《教學(xué)反思的內(nèi)容》。

  3、教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

  4、“教學(xué)再設(shè)計”。一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“教學(xué)再設(shè)計”或“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

  5、學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

  教學(xué)與反思相結(jié)合,可以使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,提高教學(xué)工作的自主性、目的性和創(chuàng)造性。所以,在日常教學(xué)中教師要注重教學(xué)反思。

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教學(xué)反思要反思內(nèi)容

教學(xué)反思要反思內(nèi)容

教學(xué)反思要反思內(nèi)容

  作為一名教師來說,隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累,如何使自己盡快成為一名成熟型教師?值得各位老師深思和實踐,教學(xué)反思的內(nèi)容。只有經(jīng)過教學(xué)反思,使原始的教學(xué)經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定的思維加工中,去粗存精,去偽存真,才能完善和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗。可以說教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵”。教學(xué)反思要反思哪些內(nèi)容呢?

  1、教學(xué)成功之處。教師將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到最高境界。

  2、教學(xué)不足之處。即使再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,今后再教學(xué)時吸取教訓(xùn),更上一層樓,教學(xué)反思《教學(xué)反思的內(nèi)容》。

  3、教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

  4、“教學(xué)再設(shè)計”。一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“教學(xué)再設(shè)計”或“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

  5、學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

  教學(xué)與反思相結(jié)合,可以使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,提高教學(xué)工作的自主性、目的性和創(chuàng)造性。所以,在日常教學(xué)中教師要注重教學(xué)反思。