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Unit5英語教學(xué)反思

時(shí)間:2024-03-20 10:20:05

Unit5英語教學(xué)反思

Unit5英語教學(xué)反思

Unit5英語教學(xué)反思

  英語教學(xué)反思之教學(xué)與歸納

  教Unit5時(shí),我設(shè)想了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  單詞教學(xué)時(shí),我依次呈現(xiàn)Mingming,Mingming’sfather,Mingming’sbrother,Mingming’sgrandpa和Mingming’suncle,期間我以生字卡片形式分別呈現(xiàn)father,brother,grandpa和uncle,讓學(xué)生明白這些單詞的含義,同時(shí)歸納出人名’s+稱呼的一種表達(dá)方式。

  單詞教學(xué)時(shí),除了基本的的聽、說、讀之外,為了及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了二組練習(xí),其一是按聽到的順序給圖片編號(hào),其二是讀一讀,配對(duì)連線,練習(xí)目的是為了達(dá)到溫故知新的目的。

  學(xué)單詞的同時(shí),融入句型的學(xué)習(xí)Who’she?he可以指father,brother,grandpa等男性長(zhǎng)輩,我不妨問學(xué)生“Who’syourfather?”學(xué)生們大多用He’sMr+姓來回答,我歸納出Mr+姓是He’s的一種回答方式。通過一組男孩圖片的提問,學(xué)生們脫口而出He’sTony,Norman,Sandy等,又自然地引出He’s+人名的回答方式,學(xué)生們可以通過各種不同的方式來回答問題,思維應(yīng)不受局限,教師可以通過歸納幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

  教師和學(xué)生應(yīng)互相學(xué)習(xí),共同提高。

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