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歷史教學(xué)反思與設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-11 01:13:46

歷史教學(xué)反思與設(shè)計(jì)

歷史教學(xué)反思與設(shè)計(jì)

歷史教學(xué)反思與設(shè)計(jì)

  歷史教學(xué)不是簡(jiǎn)單的拉拉背背,而是要求老師具有廣博的知識(shí)系統(tǒng),靈活的教育手段,非常的指導(dǎo)方法,學(xué)生才不至于把活的知識(shí)當(dāng)成死的知識(shí)來(lái)背,可是,在以往的教學(xué)中,學(xué)生都反映,愛(ài)學(xué)歷史,但成績(jī)又不高,那么原因在哪兒?主要在老師身上,是老師在傳授知識(shí)的過(guò)程吵講究方式方法而造成的。

  好的方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到事半功倍的效果。比如在教授《燦爛的宋元文化(二)》的時(shí)候,內(nèi)容有司馬光的〈資治通鑒〉,宋詞中以蘇軾、李清照、辛棄疾為主,元曲中以關(guān)漢卿的〈竇娥冤〉為主,如果只是干干巴巴的照本宣科,學(xué)生會(huì)忘得非常快,可以這樣設(shè)計(jì):一結(jié)合內(nèi)容,二結(jié)合司馬光砸缸的故事,這樣學(xué)生的印象就深刻了。

  講宋詞蘇軾時(shí)除了簡(jiǎn)介一下例子的為人,還可以朗讀他的〈念奴嬌·赤壁懷古〉以使學(xué)生了解他豪放的詞風(fēng),順便良頌一下毛澤東的〈沁園春·雪〉與之比較,以加深印象。

  講關(guān)漢卿進(jìn)可提前布置學(xué)生了解〈竇娥冤〉的內(nèi)容在班上講述,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)的快,記得牢。

  總之,老師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地探索、創(chuàng)新、采用一些新穎的方法,才能在新課改教育教學(xué)中有一席之地。

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  好的方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到事半功倍的效果。比如在教授《燦爛的宋元文化(二)》的時(shí)候,內(nèi)容有司馬光的〈資治通鑒〉,宋詞中以蘇軾、李清照、辛棄疾為主,元曲中以關(guān)漢卿的〈竇娥冤〉為主,如果只是干干巴巴的照本宣科,學(xué)生會(huì)忘得非常快,可以這樣設(shè)計(jì):一結(jié)合內(nèi)容,二結(jié)合司馬光砸缸的故事,這樣學(xué)生的印象就深刻了。

  講宋詞蘇軾時(shí)除了簡(jiǎn)介一下例子的為人,還可以朗讀他的〈念奴嬌·赤壁懷古〉以使學(xué)生了解他豪放的詞風(fēng),順便良頌一下毛澤東的〈沁園春·雪〉與之比較,以加深印象。

  講關(guān)漢卿進(jìn)可提前布置學(xué)生了解〈竇娥冤〉的內(nèi)容在班上講述,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)的快,記得牢。

  總之,老師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地探索、創(chuàng)新、采用一些新穎的方法,才能在新課改教育教學(xué)中有一席之地。

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