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春夜別友人的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-18 18:31:35

春夜別友人的教學(xué)設(shè)計(jì)

春夜別友人的教學(xué)設(shè)計(jì)

春夜別友人的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  理解詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容、感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)理解詩(shī)人是如何通過空間和景色和轉(zhuǎn)換表達(dá)離情別意的。

  【學(xué)法提示】

  點(diǎn)撥與誦讀教學(xué)過程

  【課前預(yù)習(xí)】

  1.預(yù)習(xí)要求:

  ①讀懂,理解字詞句子;

  ②理解詩(shī)歌的情感思想;

  ③領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。

  釋詞:綺筵:華麗的宴席。琴瑟:指朋友宴會(huì)之樂。長(zhǎng)河:銀河。

  首聯(lián):寫分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。

  頷聯(lián):寫離堂把臂傷琴瑟,別路遙迢情纏綿。

  頸聯(lián):寫戶外所見,時(shí)光無情催人離。沉靜之中見真摯情愫

  尾聯(lián):寫目送友人赴古道,隱隱哀愁胸中涌。

  2.作者簡(jiǎn)介:

  陳子昂(659-700),伯玉,梓州射洪(今屬四川)人。少年任俠,24歲舉進(jìn)士,擢麟臺(tái)正字,故世或稱陳正字。遷右拾遺,故又稱陳拾遺。屢上書言事,辭多直切,頗中世病,但罕為用。曾隨武攸宜北征契丹,忤上降職。后解職回鄉(xiāng),為縣令段簡(jiǎn)誣陷,下獄死。陳子昂所作詩(shī)論著作《修竹篇序》標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨,強(qiáng)調(diào)興寄,反對(duì)六朝柔靡詩(shī)風(fēng),是唐代詩(shī)歌革新的先驅(qū),對(duì)唐代詩(shī)歌及后代詩(shī)歌創(chuàng)作均有積極影響。所作詩(shī)歌以《感遇》三十八首《登幽州臺(tái)歌》等為代表,作品指斥時(shí)弊,風(fēng)骨高古,有漢魏風(fēng)骨,是他的詩(shī)歌理論的最好體現(xiàn)。

  這首律詩(shī)一開頭便寫別筵將盡,分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài):作者抓住這一時(shí)刻的心理狀態(tài)作為詩(shī)意的起點(diǎn),徑直但卻自然地進(jìn)入感情的高潮,情懷頗為深摯。“銀燭吐青煙”,著一“吐”字,使人想見離人相對(duì)無言,悵然無緒,目光只是凝視著銀燭的青煙出神的神情。“金樽對(duì)綺筵”用一“對(duì)”字,其意是面對(duì)華筵,除卻頻舉金樽“勸君更盡一懷酒”的意緒而外,再也沒有什么可以勉強(qiáng)相慰的話了。此中境界,于沉靜之中更見別意的深沉。

  頷聯(lián)“離堂思琴瑟,別路繞山川”,“琴瑟”指朋友宴會(huì)之樂,源出《小雅.鹿鳴》“我有嘉賓,鼓瑟鼓琴”,是借用絲弦樂器演奏時(shí)音韻諧調(diào)來比擬情誼深厚的意思。“山川”表示道路遙遠(yuǎn),與“琴瑟”作為對(duì)仗,相形之下,不由使人泛起內(nèi)心的波瀾:“離堂”把臂,傷“琴瑟”之分離;“別路”迢遙,恨“山川”之繚繞。這兩句著意寫出了離情的纏綿,令人感慨唏噓。

  頸聯(lián),“明月隱高樹,長(zhǎng)河沒曉天”,承上文寫把臂送行,從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見。這時(shí)候,高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月;耿耿的長(zhǎng)河淹沒在破曉的曙光中。這里一個(gè)“隱”字,一個(gè)“沒”字,表明時(shí)光催人離別,不為離人暫停須臾,難舍難分時(shí)刻終于到來了。

  結(jié)尾兩句寫目送友人沿著這條悠悠無盡的洛陽(yáng)古道踽踽(ju)而去,不由興起不知何年何月再能相聚之感。末句著一“何”字,強(qiáng)調(diào)后會(huì)難期,流露了離人之間的隱隱哀愁。

  【課堂探究】

  探究1:(1)該詩(shī)從體裁分是一首 ,從題材上看是一首 ,詩(shī)人是如何通過空間和景色的轉(zhuǎn)換來表達(dá)離別之情的?

  【答】五律詩(shī) 送別詩(shī)

  詩(shī)人先寫離別時(shí)室內(nèi)的華筵,室內(nèi)的景色重點(diǎn)寫銀燭青煙,金樽綺筵,這組靜景表現(xiàn)的是送別筵席上的相對(duì)無言,突出表現(xiàn)了沉靜之中別意的深沉。再寫朋友告別時(shí)室外的環(huán)境,以“別路山川”、“明月高樹”、“長(zhǎng)河曉天”、“悠悠遠(yuǎn)道”多層面的景色表現(xiàn)分別后陷人的悲傷。詩(shī)人是根據(jù)離別的時(shí)間順序來安排空間和景色的轉(zhuǎn)換的,景色隨著空間而變化,情感隨著時(shí)間而漸深。最后“此會(huì)在何年”一問,暗示后會(huì)難再。) 探究2:指出“銀燭吐青煙,金樽對(duì)綺筵”這兩句詩(shī)用了什么修辭手法有什么表達(dá)效果。

  【答】用了擬人的手法。“吐”“對(duì)”分別寫出了離別的筵席將結(jié)束,分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。

  探究3:這首詩(shī)歌的頷聯(lián)是怎樣表現(xiàn)離愁別緒的?試從內(nèi)容與藝術(shù)手法的角度來分析。 ①運(yùn)用典故,“琴瑟”典出《小雅·鹿鳴》“我有嘉賓,鼓瑟鼓琴”,是借用絲弦樂器演奏時(shí)音韻諧調(diào)來比擬情誼深厚。詩(shī)人在別離之際“思琴瑟”,可見友情之深。

  ②情景交融,“繞山川”表示道路遙遠(yuǎn),“別路”迢遙,恨“山川”之繚繞,不由使人泛起內(nèi)心的波瀾,寫出了離情的纏綿。

  探究4:古人創(chuàng)作詩(shī)歌大都精于煉字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的哪兩個(gè)字特別傳神?請(qǐng)簡(jiǎn)要說出好在何處。

  【答】一個(gè)“隱”字,一個(gè)“沒”字兩字特別傳神。“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月;“沒”字寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中,襯托出時(shí)光催人離別的難舍難分的心緒。

  【課堂小結(jié)】

  體味寫作特色:

  這首詩(shī)中作者沒有套用長(zhǎng)吁短嘆的哀傷語(yǔ)句,卻在沉靜之中見深摯的情愫。而要達(dá)到這樣的境界,應(yīng)不溫不火。“火”則悲吟太過而感情淺露;“溫”則缺乏蘊(yùn)藉而情致不深。此詩(shī)寫離情別緒意態(tài)從容而頗合體度,有如琵琶弦上的淙淙清音,氣象至為雍雅,不作哀聲而多幽深的情思。

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