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《書本里的螞蟻》的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-08-24 13:21:09

《書本里的螞蟻》的教學(xué)反思

《書本里的螞蟻》的教學(xué)反思

《書本里的螞蟻》的教學(xué)反思

  今天的故事書封面就非常的引人注目,于是我就把孩子們的好奇帶到了閱讀這本故事書上,《書本里的螞蟻》這本故事書非常有趣,主要講述了一段離奇的經(jīng)歷。而這經(jīng)歷會帶給孩子們很大的想象空間。于是就根據(jù)這內(nèi)容來設(shè)計(jì)了一堂適合我們孩子的閱讀活動,因?yàn)榇蟀嘞聦W(xué)期,孩子的閱讀興趣會不斷的加深和閱讀經(jīng)驗(yàn)也會不斷的在積累,他們中有很多人開始關(guān)注身邊常見的漢字,也有不少幼兒已經(jīng)能夠認(rèn)識不少的漢字。所以,我選擇這內(nèi)容無疑起到了推波助瀾的作用。

  根據(jù)故事的內(nèi)容我把故事分段為四段以螞蟻為線索而展開,此活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)是:知道字的位子變化會出現(xiàn)新的句子和新的意思。第一環(huán)節(jié):介紹故事的名稱和故事中的角色。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子猜猜故事中的內(nèi)容,教師引導(dǎo)不夠,因該具體少舉點(diǎn)例子!第二環(huán)節(jié):幼兒自由閱讀第一幅至第三幅,由于書本只有一本,所以只能通過視頻儀大家一起自由閱讀。但是在幼兒閱讀前我沒有提出問題,讓孩子帶著問題有目的性的去閱讀。第三環(huán):分段閱讀第四幅至第七幅圖書,引發(fā)質(zhì)疑和討論。由于在第二環(huán)節(jié)落實(shí)的不好而導(dǎo)致”那小螞蟻被夾進(jìn)了書本后會看到什么?接下來會發(fā)生什么事情?”這一問題孩子回答不出來。第四環(huán)節(jié):繼續(xù)快速閱讀第八至第十二幅圖模仿螞蟻跑50—200頁,這一環(huán)節(jié)融合了數(shù)領(lǐng)域。第五環(huán)節(jié):重點(diǎn)閱讀第十三至第十八幅圖片,這一環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié),孩子回答問題積極,但是這里缺少了總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后請從頭到尾再閱讀一次《書本里的螞蟻》幼兒已有了基本的理解意識,所以集體講述的時(shí)候還是比較熟悉的。

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