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《加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-25 18:36:42

《加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思

《加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思

《加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思

  在教學(xué)《加減混合運(yùn)算》這一課時(shí),通過(guò)巧妙的引入情景,合理的設(shè)計(jì),整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果。

  由于買鞋和買書(shū)包的情境很貼近學(xué)生的實(shí)際生活,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,課堂氣氛活躍。 在出現(xiàn)買書(shū)包和鞋這一問(wèn)題情境時(shí),學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),自主去探索,研究解決問(wèn)題的辦法。然后通過(guò)展示、交流不同的算式和算法,讓學(xué)生體會(huì)到了同一問(wèn)題可以用多種方法去解決,突出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)——算法的多樣化。這樣,不僅讓學(xué)生放開(kāi)思路去思考和解決問(wèn)題,而且也拓展和豐富了學(xué)生解決問(wèn)題的途徑和方法。還有,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法,達(dá)到了本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)。

  在突破本節(jié)課的重難點(diǎn),即小括號(hào)的作用以及含有小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,先算一共花掉的錢數(shù),再用總錢數(shù)去減的這一生活中的實(shí)際情況,明白含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序及作用。

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《加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思

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  由于買鞋和買書(shū)包的情境很貼近學(xué)生的實(shí)際生活,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,課堂氣氛活躍。 在出現(xiàn)買書(shū)包和鞋這一問(wèn)題情境時(shí),學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),自主去探索,研究解決問(wèn)題的辦法。然后通過(guò)展示、交流不同的算式和算法,讓學(xué)生體會(huì)到了同一問(wèn)題可以用多種方法去解決,突出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)——算法的多樣化。這樣,不僅讓學(xué)生放開(kāi)思路去思考和解決問(wèn)題,而且也拓展和豐富了學(xué)生解決問(wèn)題的途徑和方法。還有,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法,達(dá)到了本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)。

  在突破本節(jié)課的重難點(diǎn),即小括號(hào)的作用以及含有小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,先算一共花掉的錢數(shù),再用總錢數(shù)去減的這一生活中的實(shí)際情況,明白含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序及作用。