《七星瓢蟲的衣裳美》的教學(xué)反思
《七星瓢蟲的衣裳美》的教學(xué)反思
《七星瓢蟲的衣裳美》是小學(xué)美術(shù)課中一節(jié)以造型·表現(xiàn)為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，主題是與學(xué)生生活較為貼近的瓢蟲，通過欣賞瓢蟲的圖片、小朋友的畫及教師由淺入深的引導(dǎo)，學(xué)生初步嘗試運(yùn)用美術(shù)的裝飾手法設(shè)計(jì)瓢蟲，并引導(dǎo)學(xué)生主動探索所需要的各種工具和材料，以激發(fā)美化生活、感悟生活的欲望，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力。
整個教學(xué)活動的構(gòu)思，以學(xué)生為本。各環(huán)節(jié)教學(xué)抓住兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，形式比較直觀生動，學(xué)生很感興趣，樂于參與教學(xué)活動；每個環(huán)節(jié)圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開，并注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接。對瓢蟲花紋的探索和大膽的設(shè)計(jì)，富有趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)生作品雖稚拙，卻呈現(xiàn)出天真的童趣。
課中，讓學(xué)生在回顧剛看到的花衣裳的過程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著讓學(xué)生拓展想象，為瓢蟲姐姐設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳。引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法跟小組的同學(xué)說說，互相議一議。這一過程促使學(xué)生把追求美的想法具體化。然后，通過欣賞教師范作，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。最后，讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作的作品，進(jìn)行自我評述、互相評述，在評述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和審美能力同時得到加強(qiáng)，相得益彰。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀看、分析、評議的活動，既包含了學(xué)生愉悅的觀看活動，也包含了學(xué)生理性分析和思考的過程，促進(jìn)學(xué)生對美的向往與追求。
在教學(xué)在仍然存在一些不足，讓語言、語氣上應(yīng)更加富有趣味性可以貼近低年級學(xué)生的心理，更好的吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。相信在今后的教學(xué)中更加能不斷進(jìn)步。
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