二年級培優(yōu)補差的方案
二年級培優(yōu)補差的方案
一、指導計劃
提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高優(yōu)等生的成績，幫助待優(yōu)生取得適當進步，讓待優(yōu)生在老師的輔導和優(yōu)等生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析
優(yōu)等生學習積極性高，上課認真，各科作業(yè)能按時完成，且質量較好。但一些待優(yōu)生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此，本學期準備在提高學生學習興趣上下功夫。通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學生得到更好地發(fā)展，待優(yōu)生逐步優(yōu)化。
三、定內容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹、推薦或明確適量的課外閱讀，讓優(yōu)等生擴大閱讀面，攝取更多的課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
補差的內容是教會學生敢做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可以布置他們摘抄，仿寫后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，善于說。
四、培優(yōu)對象：
五、輔差對象：
六、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程中的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解他們的家庭，學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、保持與家長的聯系，及時交流聽取建議。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持補差工作，每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。
8、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給予表現機會，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現在的學習方法，給予真確引導，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
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