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創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生掌握人民幣的兌換知識教學(xué)反思

時間:2024-08-11 16:40:14

創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生掌握人民幣的兌換知識教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生掌握人民幣的兌換知識教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生掌握人民幣的兌換知識教學(xué)反思

  根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點,在教學(xué)中適當引入一些靈活多變的游戲活動,可以保證學(xué)生長時間將注意力穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上,增強他們對整個學(xué)習(xí)過程的興趣,以達到教學(xué)預(yù)期效果。

  片斷描述:

  師:剛才我們已經(jīng)認識了人民幣,還知道人民幣的單位有元、角、分,那么他們之間有什么關(guān)系呢?一張2角可以換幾個1角,一張5角可以換幾個1角?我們來做一個換錢的游戲吧!(同學(xué)們躍躍欲試都搶著找老師換錢)

  師:一張2角可以換2張1角,1張5角可以換5張1角,請問:一張5角可以換幾張1角和幾張2角,請同桌的同學(xué)動手換一換,看有幾種換法?(學(xué)生積極參與活動)

  師(出示一個玩具)我這里有一個玩具想賣給你們,這個玩具值1元錢,誰愿意來買?(一名學(xué)生拿了一枚1元的硬幣,老師將錢給同學(xué)們看,同學(xué)們確認是1元錢后,老師再將玩具賣給了那名同學(xué))

  師:如果同學(xué)們手上只有面值是2角的人民幣,你應(yīng)該帶上幾張呢?(很多同學(xué)拿出了5張2角,也有同學(xué)拿一張2角的,經(jīng)過老師的提問后馬上更正了。)

  師:如果同學(xué)們手上只有面值是5角的人民幣,你要帶幾張?(有拿2張5角紙幣的,有拿2枚硬幣的)

  師:除了剛才的3種買法外還可以怎么買?請你把錢舉起來,拿對的同學(xué)我賣給他!

  (反思:針對大部分一年級學(xué)生生活實際購物體驗不多的情況,特定在課堂上安排了這個游戲,在游戲中學(xué)生為了買到玩具,能按老師教學(xué)思路動手動腦,將課堂所學(xué)知識聯(lián)系實際,高興之余產(chǎn)生成就感,活躍了課堂氣氛,師生互動、生生互動在此體現(xiàn)得淋漓盡致)

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