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怎樣培養(yǎng)學生的能力教學反思

時間:2024-09-23 04:21:44

怎樣培養(yǎng)學生的能力教學反思

怎樣培養(yǎng)學生的能力教學反思

怎樣培養(yǎng)學生的能力教學反思

  教師是學生學習的合作者、引導者和促進者,培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。新教材文字敘述少,設計了大量的活動內(nèi)容,為教師做學生學習的合作者、引導者和促進者,培養(yǎng)學生的各種能力提供了廣闊的空間。當今學生知識面廣,思維活躍,反應敏捷,教師不需要擔心學生的能力。可有時學生能夠解決的問題,教師還是不自覺地反復提示、講解,生怕學生不明白。

  這樣就會感覺教學時間緊張,甚至有些動手操作的活動無法做,更無法充分展示學生的才能。因此,地理教師要充分相信學生,在課堂中以學生為主體,鼓勵學生積極思考問題。學生能獨立解決的問題,教師一定不要提示;只需提示的問題,教師一定不要講解。

  多采用開放性的問題,多元化的評價,充分展示學生的個性,使學生的各種能力得到不斷提高,體現(xiàn)教師確實是學生學習的合作者、引導者和參與者。同時教師也要不斷“充電”,將新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學行為,提高教學藝術水平。

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  這樣就會感覺教學時間緊張,甚至有些動手操作的活動無法做,更無法充分展示學生的才能。因此,地理教師要充分相信學生,在課堂中以學生為主體,鼓勵學生積極思考問題。學生能獨立解決的問題,教師一定不要提示;只需提示的問題,教師一定不要講解。

  多采用開放性的問題,多元化的評價,充分展示學生的個性,使學生的各種能力得到不斷提高,體現(xiàn)教師確實是學生學習的合作者、引導者和參與者。同時教師也要不斷“充電”,將新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學行為,提高教學藝術水平。