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《生活中的小數(shù)》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-15 13:34:10

《生活中的小數(shù)》教學(xué)反思

《生活中的小數(shù)》教學(xué)反思

《生活中的小數(shù)》教學(xué)反思

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是新課標(biāo)的一大領(lǐng)域。在平常的教學(xué)中,我們要試圖挖掘教學(xué)中的潛在資源,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,以及培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用意識(shí)。

  一、課前收集,提高實(shí)踐能力

  事先我做了布置,讓學(xué)生去收集生活中的兩個(gè)數(shù)據(jù),并能知道它們的含義。課中交流時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多還是直接從課本里找定價(jià),要么是各自的身高,要么是零食的價(jià)格。可見(jiàn),農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺,調(diào)查途徑以及收集數(shù)據(jù)的范圍狹窄。但我想,學(xué)生能親自去調(diào)查,收集數(shù)據(jù),讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,目的已經(jīng)達(dá)到。

  二、課中呈現(xiàn),感悟生活數(shù)學(xué)

  課中,教師再呈現(xiàn)數(shù)據(jù),讓學(xué)生通過(guò)觀察課本中的數(shù)據(jù),并說(shuō)說(shuō)它們的實(shí)際含義,這里有質(zhì)量、身高、成績(jī)、體溫等,拓寬學(xué)生的視野,感受到生活中處處體現(xiàn)數(shù)字。然后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“做一做”幾個(gè)數(shù)的含義,直接地感受到小數(shù)在生活中應(yīng)用,并且體會(huì)到相同的小數(shù)在不同的情境中各具實(shí)際含義。學(xué)生匯報(bào)時(shí),出現(xiàn)身高1.40米,我隨機(jī)出現(xiàn)一支筆的價(jià)格是1.40元,問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)1.40元的含義一樣嗎?學(xué)生自然能區(qū)別含義,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到小數(shù)的不同含義,加深對(duì)小數(shù)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  三、實(shí)踐操作,發(fā)展數(shù)學(xué)能力

  在練習(xí)階段,呈現(xiàn)練習(xí)十一第1題,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),改正標(biāo)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)的小數(shù),進(jìn)一步運(yùn)用小數(shù),體會(huì)小數(shù)的含義。然后,再讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、科學(xué)書(shū)、音樂(lè)書(shū)、美術(shù)書(shū),讓學(xué)生找出他們的單價(jià),并感悟各種課本的不同定價(jià),而且也讓學(xué)生比較小數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

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《生活中的小數(shù)》教學(xué)反思

《生活中的小數(shù)》教學(xué)反思

《生活中的小數(shù)》教學(xué)反思

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是新課標(biāo)的一大領(lǐng)域。在平常的教學(xué)中,我們要試圖挖掘教學(xué)中的潛在資源,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,以及培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用意識(shí)。

  一、課前收集,提高實(shí)踐能力

  事先我做了布置,讓學(xué)生去收集生活中的兩個(gè)數(shù)據(jù),并能知道它們的含義。課中交流時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多還是直接從課本里找定價(jià),要么是各自的身高,要么是零食的價(jià)格。可見(jiàn),農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺,調(diào)查途徑以及收集數(shù)據(jù)的范圍狹窄。但我想,學(xué)生能親自去調(diào)查,收集數(shù)據(jù),讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,目的已經(jīng)達(dá)到。

  二、課中呈現(xiàn),感悟生活數(shù)學(xué)

  課中,教師再呈現(xiàn)數(shù)據(jù),讓學(xué)生通過(guò)觀察課本中的數(shù)據(jù),并說(shuō)說(shuō)它們的實(shí)際含義,這里有質(zhì)量、身高、成績(jī)、體溫等,拓寬學(xué)生的視野,感受到生活中處處體現(xiàn)數(shù)字。然后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“做一做”幾個(gè)數(shù)的含義,直接地感受到小數(shù)在生活中應(yīng)用,并且體會(huì)到相同的小數(shù)在不同的情境中各具實(shí)際含義。學(xué)生匯報(bào)時(shí),出現(xiàn)身高1.40米,我隨機(jī)出現(xiàn)一支筆的價(jià)格是1.40元,問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)1.40元的含義一樣嗎?學(xué)生自然能區(qū)別含義,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到小數(shù)的不同含義,加深對(duì)小數(shù)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  三、實(shí)踐操作,發(fā)展數(shù)學(xué)能力

  在練習(xí)階段,呈現(xiàn)練習(xí)十一第1題,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),改正標(biāo)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)的小數(shù),進(jìn)一步運(yùn)用小數(shù),體會(huì)小數(shù)的含義。然后,再讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、科學(xué)書(shū)、音樂(lè)書(shū)、美術(shù)書(shū),讓學(xué)生找出他們的單價(jià),并感悟各種課本的不同定價(jià),而且也讓學(xué)生比較小數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。