《氧氣》教學反思

《氧氣》教學反思

　　首先我把這節(jié)課的整體思路作一簡要說明：

　　1、 氧氣，學生熟而能詳，但對它了解得并不深入。因此我就在教學中用設(shè)問、實驗或影像資料引入課題，造成懸念，激發(fā)學生的求知欲望，幫助學生認識氧氣的性質(zhì)和用途。

　　2、 由于學生缺乏感性認識，學習氧氣的物理性質(zhì)就顯得較為抽象，因此我在使用教學方法和手段時注意了直觀性。講氧氣的三態(tài)，讓學生觀看有關(guān)液態(tài)氧、固態(tài)氧的影像資料。

　　3、 學習氧氣的化學性質(zhì)時，結(jié)合生動的演示實驗。演示物質(zhì)在氧氣中的燃燒實驗，要把學生注意力放在引導(dǎo)學生觀察、比較幾種可燃物在空氣、氧氣中的燃燒現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)。

　　4、 學習氧氣的用途時，讓學生體會到物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途。

　　考慮了以上幾點，我在課前做了充分的備課。我的腦海中始終貫穿一個思想，那就是學生是課堂的主人。所以只要學生知道的知識就讓他們說。如：你知道氧氣有哪些性質(zhì)嗎？舉例說明。什么事實能證明自然界的水中有氧氣？學生積極發(fā)言，我不斷鼓勵，使他們覺得自己很了不起，從而增強了自信心。學生喜歡化學的一個重要的原因是可以做實驗，因此我就想借此再次增加學生的學習興趣，盡量讓學生動手實驗，以滿足他們的好奇心。以前，木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒的實驗都是教師演示，而我把這幾個都安排了學生實驗。對此，我也很擔心學生能否成功，心里沒底，但沒想到他們做的非常好，學生高興，我也高興。這也使我感到今后要充分的相信學生，不要再束縛他們的手腳，他們其實很了不起。

　　一節(jié)課總是會有一些遺憾，如：學生探究問題時的時間沒有合理安排好，什么時候探究，什么時候討論，討論到什么程度，還需仔細考慮。再有，當學生提出問題時，點撥的不夠深入，對此我的想法就是要不斷學習，提高自己。

【《氧氣》教學反思】相關(guān)文章：

《On the farm》的教學反思02-27

seasons教學反思01-17

《大海》教學反思02-26

新詩教學反思03-19

《母雞》教學及反思02-18

新詩教學反思03-19

將心比心教學反思03-19

岳飛教學反思03-19

趙州橋教學反思03-19

《格子》的教學反思03-19