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《ang、eng、ing、ong》教學反思

時間:2024-07-18 10:11:22

《ang、eng、ing、ong》教學反思

《ang、eng、ing、ong》教學反思

《ang、eng、ing、ong》教學反思

  在后鼻韻母的教學,關鍵在于“ng”的發(fā)音,在教學中我首先出示“ng”,教師說清楚發(fā)音的方法,然后通過范讀,指名讀,開雙軌火車讀。利用小班特點,讓每一個學生都掌握發(fā)音方法。在此基礎上,教學“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音,以點帶面,面向全體。同時,讓學生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音,體現(xiàn)出學生學習的自主性。

  學習的目的在于運用。教師鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音,無疑能極大地激發(fā)學生學習的熱情。在教學結束時,我通過摘桃子游戲引導學生說說在書本中,在生活中尋找后鼻音的音節(jié),如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導學生們在生活中學習,在生活中實踐,喚起學生的生活體驗。讓拼音教學生活化,即從學生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同與理解,從而引導學生自主地去使用,用它來識字,用它來學習普通話。

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