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實用文檔> 《我的調(diào)查統(tǒng)計》教學(xué)反思

《我的調(diào)查統(tǒng)計》教學(xué)反思

時間:2024-10-13 11:20:38

《我的調(diào)查統(tǒng)計》教學(xué)反思

《我的調(diào)查統(tǒng)計》教學(xué)反思

 《我的調(diào)查統(tǒng)計》教學(xué)反思

  這次習(xí)作要求學(xué)生找一個感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)中作一些調(diào)查,再將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來,然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  我覺得這篇習(xí)作可以寫成調(diào)查報告,也可以當(dāng)作一次活動來寫。課前我做一課的調(diào)查指導(dǎo),在指導(dǎo)下,學(xué)生調(diào)查對象的選擇面是很廣的,如李念寧關(guān)心同學(xué)們最看好的奧運明星,施錦元關(guān)心四川汶川大地震,還有同學(xué)關(guān)心壓歲錢、喜歡的老師、喜歡的偶象等等。我給學(xué)生一周的時間進行自己的調(diào)查。

  我滿懷期待。

  當(dāng)我準(zhǔn)備讓學(xué)生著手寫的時候,大部分學(xué)生已調(diào)查完,可以寫了,可我仍發(fā)現(xiàn)班上還有幾位同學(xué)還沒有調(diào)查,反思出現(xiàn)這樣情況的原因,可能是缺少了讓學(xué)生調(diào)查過程的跟蹤,如果能經(jīng)常了解學(xué)生的調(diào)查現(xiàn)狀,對學(xué)生會有個督促、指導(dǎo)作用,可能就不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象了。

  學(xué)生還是學(xué)生,教學(xué)的過程還需要老師的細心的指導(dǎo)。

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  這次習(xí)作要求學(xué)生找一個感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)中作一些調(diào)查,再將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來,然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  我覺得這篇習(xí)作可以寫成調(diào)查報告,也可以當(dāng)作一次活動來寫。課前我做一課的調(diào)查指導(dǎo),在指導(dǎo)下,學(xué)生調(diào)查對象的選擇面是很廣的,如李念寧關(guān)心同學(xué)們最看好的奧運明星,施錦元關(guān)心四川汶川大地震,還有同學(xué)關(guān)心壓歲錢、喜歡的老師、喜歡的偶象等等。我給學(xué)生一周的時間進行自己的調(diào)查。

  我滿懷期待。

  當(dāng)我準(zhǔn)備讓學(xué)生著手寫的時候,大部分學(xué)生已調(diào)查完,可以寫了,可我仍發(fā)現(xiàn)班上還有幾位同學(xué)還沒有調(diào)查,反思出現(xiàn)這樣情況的原因,可能是缺少了讓學(xué)生調(diào)查過程的跟蹤,如果能經(jīng)常了解學(xué)生的調(diào)查現(xiàn)狀,對學(xué)生會有個督促、指導(dǎo)作用,可能就不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象了。

  學(xué)生還是學(xué)生,教學(xué)的過程還需要老師的細心的指導(dǎo)。