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古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-08-18 20:55:07

古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》的教學(xué)反思

古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》的教學(xué)反思

古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》的教學(xué)反思

  當(dāng)我教完《回鄉(xiāng)偶書》這節(jié)課后,我為孩子的表現(xiàn)感到很欣慰。為什么這么說呢,因?yàn)樵趥湔n的時(shí)候,很多教學(xué)設(shè)計(jì)我唯恐孩子們不能如我設(shè)計(jì)的那樣去感悟。比如這首詩(shī)表達(dá)的是賀知章回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅,同時(shí)也伴有淡淡的憂傷。作者的喜悅之情學(xué)生從自身的生活實(shí)踐還能很直觀地感受得到,可是最關(guān)鍵的是這首詩(shī)寫得較為含蓄,要是要領(lǐng)會(huì)作者的那種憂傷、百感交集之情可有點(diǎn)難度了。我在備課時(shí)也預(yù)想的到二年級(jí)的孩子年齡太小,如何讓他們?nèi)ジ形蜻@種“憂傷之情”呢?我決定從古詩(shī)中的“客”入手。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題:

  1、為什么孩子們把賀知章當(dāng)做“客”?

  2、賀知章真的是“客”嗎,為什么?這兩個(gè)問題有一定的難度,我課前預(yù)想孩子們肯定不會(huì)回答的很正確,可是在課堂上孩子卻思維活躍,能緊扣古詩(shī)和文中插圖去思考問題,還有的孩子的能結(jié)合自己生活說出自己獨(dú)特的見解,這群二年級(jí)的孩子的出色的表現(xiàn)令我佩服不已,孩子在本節(jié)課竟然能深刻的領(lǐng)悟到作者內(nèi)心隱藏的感慨。通過這節(jié)課,我覺得我們老師在課堂上應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,相信孩子們,其實(shí)他們的想象力很豐富,他們思考的角度比老師還要廣,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

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