《分子》實驗設(shè)計的教學(xué)反思
《分子》實驗設(shè)計的教學(xué)反思
分子這節(jié)課的特點(diǎn)是微觀性強(qiáng)，看不見摸不著，學(xué)生難以理解，如何選擇實驗，變抽象為具體是教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，因此本節(jié)課選擇了芳香四溢、變幻莫測、完璧歸趙等三個演示實驗來設(shè)置情景，激發(fā)興趣引入課題，并合理利用教材，把酒精和水等體積混合由演示實驗變?yōu)樘骄吭囼灒侨苡谒笠好娴母淖円灿杉彝嶒灨臑樘骄吭囼�，又補(bǔ)充了用注射器壓縮空氣和把小米與黃豆混合兩個試驗，充實了教學(xué)內(nèi)容，變抽象為具體，即突破了難點(diǎn)又鍛煉了學(xué)生的實驗操作能力，創(chuàng)造了小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使情感目標(biāo)得以進(jìn)一步落實。
取得了很好的教學(xué)效果。課后回想，感覺到課題的引入中變幻莫測這個實驗如果也能以探究的方式即提出問題－猜想假設(shè)－實驗驗證則會更符合新課改精神突出化學(xué)課中科學(xué)探究的意義，了解探究的過程和方法，但如果這樣一節(jié)課就難以完成，尤其對物理變化與化學(xué)變化，純凈物與混合物從分子觀點(diǎn)如何進(jìn)一步認(rèn)識更是難以深入，因此這個設(shè)想還是能實現(xiàn)。
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