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四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-16 19:40:15

四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)要求】

  1、通過看圖和學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫景物的方法。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解危峰兀立、形態(tài)萬千、波瀾壯闊、連綿不斷的意思。

  4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)桂林山水特點(diǎn)的方法。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  二、聽課文錄音,了解課文大意,初步體會(huì)桂林山水的美麗意境

  三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況,正音正字并解釋新詞

  四、自讀課文

  五、討論

  1、作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?/p>

  2、課文可分幾段?各段大意是什么?

  六、學(xué)習(xí)第一段

  1、齊讀。

  2、比較觀賞與觀看的不同,說說課文用觀賞而不用觀看的原因。

  3、桂林山水甲天下這句話是什么意思?開頭引用這句話有什么作用?

  4、小結(jié):

  這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。

  七、學(xué)習(xí)第二段

  1、指名朗讀。

  2、概括段意。

  3、作者蕩舟漓江,為什么不先寫漓江的水,而要先寫大海和西湖?

  4、默讀第二句,用著重號(hào)標(biāo)出概括漓江水特點(diǎn)的詞,指出句式上的特點(diǎn)。

  5、討論:

  這一句是怎樣具體形象地表現(xiàn)漓江水的特點(diǎn)的?

  6、第三句為什么要寫蕩舟漓江的感受?

  7、齊讀。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第三段

  1、指名朗讀。

  2、默讀:

  邊讀邊用著重號(hào)標(biāo)出概括桂林山水特點(diǎn)的詞,用波浪線畫出比喻句。

  3、討論:

  這一句是怎樣表現(xiàn)桂林山的特點(diǎn)的?(重點(diǎn)理解拔地而起、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋等詞語及幾個(gè)比喻的含義。)

  4、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處?

  5、課文為什么先寫漓江的水,再寫桂林的山?

  6、齊讀。

  7、小結(jié):

  這一段分別從山形、山色、山勢(shì)三方面來表現(xiàn)桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)第四段

  1、指名朗讀。

  2、解釋畫卷的意思,進(jìn)而從桂林到陽朔水路距離之長(zhǎng)、風(fēng)景之美來理解連綿不斷的畫卷這一比喻的意思。

  3、以舟行碧波上,人在畫中游這兩句詩結(jié)尾有什么作用?

  三、總結(jié)全文

  1、指名口頭描述桂林山水這一幅連綿不斷的畫卷(聯(lián)系課文、對(duì)照?qǐng)D畫、發(fā)揮想象、突出特點(diǎn))。

  2、概括中心思想。

  3、了解寫作特點(diǎn):

  ⑴ 先總提,再分述,最后綜合的結(jié)構(gòu)。

  ⑵ 抓住景物特點(diǎn)加以具體描寫的方法。

  【板書設(shè)計(jì)】

  桂林山水

  靜:感覺不到在流動(dòng)

  漓江水 清:看見江底的沙石

  綠:仿佛無瑕的翡翠

  甲天下

  奇:拔地而起 形態(tài)萬千

  桂林山 秀:色彩明麗 倒映水中

  險(xiǎn):危峰兀 怪石嶙峋

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