《悔的邊緣》導(dǎo)學(xué)案
《悔的邊緣》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者，識記并積累生字詞，通過學(xué)習(xí),了解小說的內(nèi)容；把握故事內(nèi)容并用簡潔的語言概括。
2、理解懸念、對比等手法在塑造情節(jié)、刻畫人物方面的作用。
3、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、情境導(dǎo)入
大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有？（多媒體展示有關(guān)圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強(qiáng)烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠(yuǎn)征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時(shí)成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場關(guān)于社會信任危機(jī)的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發(fā)。
二、多媒體展示課題和教學(xué)目標(biāo)
三、初讀課文，整體感知
1、 本文敘述了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
（一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。）
2、 讀第1----4自然 ，理清事情發(fā)生過程中小伙孑和老人行為或心理活動。
�。ㄐ』� 從側(cè)面撞 問路 又問別人 表情復(fù)雜 驚訝 婉拒不讓帶路
老人 并不在意 回答 慨嘆幫助 熱情帶路 理解 體諒叮囑）
3、 敘述故事時(shí)運(yùn)用了什么手法？
�。☉夷� 、對比、伏筆）
4、 懸念的設(shè)置有什么作用？
�。ㄊ构适虑楣�(jié)更能吸引人）
四、研讀課文，深入探究
5、 小伙在老人如此此信任的舉動中產(chǎn)生了一種什么心理？
�。ɑ冢�
6、 老人知道錢包被小伙偷走后心理如何？
（悔）
7、 兩人都有過后悔的心理，他們各為什么后悔？
�。ㄐ』� 良知示泯 奉還錢包
老人 好心相助 遭人偷竊）
8、 題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？
�。ú荒�。“悔的邊緣”不僅表現(xiàn)了“悔”，還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）
9、 在短暫的徘徊后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？
�。ú换� 小伙 繼續(xù)偷竊 報(bào)復(fù)社會
老人 助人無錯(cuò) 多做好事）
10、 你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為？
�。ǜ魇阋岩姡�
11、 你能感受到作者的感情態(tài)度嗎？
�。ㄈ伺c人之間應(yīng)真誠信任、樂于向善）
12、老人和小伙子分別是什么樣的人？（找出體現(xiàn)人物性格特征的句子，分析描寫手法并說明作用）
�。ɡ先耍簾嵝�、善良、純樸、高尚；小伙：墮落、卑劣、但又良心未泯）
五、拓展延伸
討論：如果把文中主人公的行為也看作送禮，他送的是什么？他的禮送到了嗎？
（十二萬分的善意）
六、教師總結(jié)
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善說”。我想，人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人，社會才能真正達(dá)到文明和諧。
【《悔的邊緣》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
《故鄉(xiāng)》的導(dǎo)學(xué)案02-14
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27