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課程《去年的樹》的教學(xué)反思

時間:2024-10-15 18:36:09

課程《去年的樹》的教學(xué)反思

課程《去年的樹》的教學(xué)反思

課程《去年的樹》的教學(xué)反思

  《去年的樹》這節(jié)課講完之后,我覺得自己的教學(xué)思路比較清晰。

  但課堂還存在很多遺憾。

  1、導(dǎo)課用時有點(diǎn)長,沒有和緊密聯(lián)系起來,而且沒有單元導(dǎo)讀,讓學(xué)生一頭霧水就進(jìn)入這篇課文,學(xué)生不明白這一單元到底讓他們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。

  2、驗(yàn)收學(xué)生讀課文人數(shù)太少,不能了解學(xué)生是否已經(jīng)能正確、流利的朗讀課文。

  3、檢查生字時,提問學(xué)生范圍小,不能起到檢查的效果。而且方式比較單一,沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、指導(dǎo)書寫生字時,沒有提醒學(xué)生的坐姿和握筆姿勢。

  5、每個環(huán)節(jié)間的過渡語缺乏。

  6、課堂評價語缺乏,當(dāng)學(xué)生回答完問題之后,我不知道該怎樣進(jìn)行評價。

  這次的課讓我學(xué)到了很多,今后教學(xué)工作想法:

  1、要有單元備課意識,備課要精細(xì),明確單元目標(biāo),這樣講課時才能有的放矢。

  2、課堂上隨時提醒學(xué)生坐姿和握筆姿勢,培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要在平時。

  3、驗(yàn)收學(xué)生時可以采取多種方式,范圍要廣,多關(guān)注那些學(xué)困生。

  4、加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo),采取形式多樣的讀書方式,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

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