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《兩小兒辯日》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-08-26 10:20:37

《兩小兒辯日》教學(xué)反思

《兩小兒辯日》教學(xué)反思

《兩小兒辯日》教學(xué)反思

  《兩小兒辯日》教學(xué)反思

  本文是一篇精短的對(duì)話,觀點(diǎn)、依據(jù)和結(jié)果涇渭分明,學(xué)生在理解字、詞、句的基礎(chǔ)上,掌握了課文的主要內(nèi)容:太陽(yáng)在早晨時(shí)離人近,還是中午時(shí)離人近?進(jìn)而明白他們一人憑自己的視覺,一人憑自己的觸覺,來判斷太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近,都是不正確的,并進(jìn)一步讓學(xué)生明白他們二人所說現(xiàn)象的本質(zhì)是什么。只是我對(duì)最后兩句的教學(xué)處理過于簡(jiǎn)單,即對(duì)孔子的態(tài)度和孔子對(duì)兩個(gè)孩子笑話自己的態(tài)度,沒有深挖一下,沒有讓學(xué)生想象一番當(dāng)時(shí)的情景中,孔子的表現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生明白孔子“知之為知之,不知為不知,是知也”的誠(chéng)懇態(tài)度,讓學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到孔子的實(shí)事求是的態(tài)度,順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生想象,當(dāng)孔子聽到兩個(gè)孩子的笑話時(shí),會(huì)是怎樣的態(tài)度,會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子說些什么,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。可惜,我卻讓這一現(xiàn)成的訓(xùn)練機(jī)會(huì)白白溜掉了。但愿能在單元結(jié)束復(fù)習(xí)時(shí),能夠補(bǔ)上這一缺憾。再有,本課讀的不到位,不只是學(xué)生讀的少,找了幾個(gè)學(xué)生代表,以為讀的沒有什么問題,便匆匆過去了,這是不對(duì)的,應(yīng)該抓住文言文適合誦讀這一特點(diǎn),采取多種形式的讀,直到學(xué)生熟讀成誦,完成課后的背誦要求。另外,我個(gè)人沒有范讀和領(lǐng)讀,似乎也是不可取的。在組織教學(xué)方面,個(gè)人的教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練,有時(shí)語(yǔ)言隨意,有時(shí)不夠嚴(yán)密等現(xiàn)象,我想,這是自己備課不充分的表現(xiàn),是預(yù)設(shè)不充分的問題。

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