小班《奇思妙想》教學反思
小班《奇思妙想》教學反思
小班化教學中教師要考慮到學生之間的差異性，采取靈活多樣的教學手段來激發(fā)每一名學生的學習熱情，實現(xiàn)異曲同工之效。比如在小組合作學習中我們就可以鼓勵學生用自己喜歡的方式來展現(xiàn)自我。
《奇思妙想》是人美版小學美術(shù)五年級下冊中的內(nèi)容。教學中我設計了一個小組討論，也是書中提到的“怎樣才能超越常規(guī)地將物象組織在一起，表現(xiàn)你的奇思妙想”。學生雖然能夠說出將無生命的物品表現(xiàn)成像人一樣有生命，沒有關系的事物組合在一起等想法，但是他們討論時情緒不高，又怎么能夠在創(chuàng)作中有出色的表現(xiàn)呢？課下反思后，我覺得學生討論的方式不一定僅局限于言語的交流，還可以用簡單的畫稿或者拼擺組合自己手邊的小物件等來完成討論，這樣效果更直觀，學生有新鮮感，認識和體會也更深。尤其美術(shù)是實踐性很強的學科，學生討論如果能夠適當結(jié)合這一特點進行，會為后面的創(chuàng)作奠定良好的基礎。
教學有法，但無定法。身為教師，我們要不斷鉆研、探索學生感興趣的，有利于他們有效掌握所學知識的教學方法。即使不能做到異曲同工，至少我們突破了舊的教學模式，還積累了一些經(jīng)驗，將來就能成功�！绊毥套晕倚刂谐�，切忌隨人腳后行�！蔽覀兘逃龑W生要敢于創(chuàng)新，我們自己更要有不走尋常路的勇氣。
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