《老師你在聽嗎》讀后感400字
在《老師，你在聽嗎？》第四章中有這樣兩句話“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥”、“當(dāng)我們有重要的事情而開班會時，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題”，這兩句話充分說明了教師與幼兒之間對話的重要性。
在第四章中深入地講解教師如何促進(jìn)與幼兒的對話，并豐富、激發(fā)兒童的思維：
一、認(rèn)真地傾聽
在與幼兒對話的過程中，認(rèn)真的態(tài)度是必須的，只有當(dāng)教師認(rèn)真傾聽幼兒，才會發(fā)現(xiàn)幼兒話語中的教育契機，才會激發(fā)幼兒想說的興趣，讓對話更加流暢。那認(rèn)真傾聽主要包含幾個方面：有目的地傾聽；對話的控制權(quán)互相交換；拓展幼兒對話的思緒等。
二、欣然保持安靜
安靜是對話必備的客觀環(huán)境，如果身處在一個嘈雜的環(huán)境中開展對話活動，想必交流的心情也會減少幾分。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、安靜的對話氛圍，有利于促進(jìn)對話活動的`開展，同時教師也需要有一份安靜的心去對待幼兒，耐心仔細(xì)地傾聽幼兒所說的話，不要過于急躁，鼓勵幼兒大膽地完整地清楚地表達(dá)自己的想法。
三、提出有價值的問題
“提問在引導(dǎo)對話中是非常關(guān)鍵的一部分”，這是章節(jié)中的一句話。有價值的提問可以讓對話變得持久、深入，可以讓對話的內(nèi)容更加具有教育價值。幼兒的對話主題往往是出自于幼兒對于某一件事情的興趣，因此在對話時教師要圍繞這個興趣點提出一些有價值的問題，讓這個興趣點更加具有價值，同時也激發(fā)了幼兒更加深入地探索這個興趣點。
四、幫助兒童發(fā)展對話技能
幼兒在對話活動中的語言是比較直白的，教師可以通過示范的作用，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些對話技巧，例如還沒有理清思路的時候可以向?qū)Ψ秸f“請等一等，讓我想一想？”同時在對話中也可以豐富幼兒關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語的使用技巧，促進(jìn)幼兒對話技巧的提高。
五、總結(jié)對話
“總結(jié)對話”這個詞對于我來說很新，在書中這樣介紹：“總結(jié)對話像其他記憶方法一樣有用，能提示兒童過去所說過的話�！睘槭裁匆層變夯貞涀约赫f過的話呢？這是為了幫助幼兒整理和完善自己的說話方式，讓幼兒自己說話的思維和方式得到進(jìn)一步的提高。
【《老師你在聽嗎》讀后感400字】相關(guān)文章：
老師你在聽嗎讀后感02-26
《老師，你在聽嗎》讀后感03-01
《老師,你在聽嗎?》讀后感范文06-29
《老師你在聽嗎》的教師讀后感10-03
《老師你在聽嗎》高中讀后感10-23
《老師,你在聽嗎》讀后感范文10-23
老師你在聽嗎讀后感范文10-30
《老師，你在聽嗎》讀后感范文01-25
《老師你在聽嗎》讀后感900字03-05