吳興實驗中學怎么樣
吳興實驗中學經(jīng)吳興區(qū)教育局批準建立。是吳興區(qū)實行公有民辦改革的試點學校。是湖州師范學院的教改實驗學校。接下來由小編為大家整理出吳興實驗中學怎么樣，希望能夠幫助到大家！
學校簡介
湖州市已經(jīng)高標準普及九年義務(wù)教育。進一步享用優(yōu)質(zhì)教育資源已經(jīng)成為人民群眾日益高漲的需求。吳興區(qū)是湖州市的中心城區(qū)，在保證高標準普及義務(wù)教育的前提下，為人民群眾提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)是義不容辭的職責。教育部《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育辦學管理若干問題的通知》規(guī)定：“中小學布局調(diào)整后的公辦學校閑置校產(chǎn)，由教育行政部門進行統(tǒng)籌，繼續(xù)用于舉辦基礎(chǔ)教育或社區(qū)教育機構(gòu)”�！氨∪鯇W校、國有企業(yè)所屬中小學和政府新建學校等，在保證義務(wù)教育階段學生就近入學，可以進行按民辦學校機制運行的改革試驗，實行公有民辦”。
教師隊伍
學校最大的優(yōu)勢是師資的優(yōu)勢。吳興實驗中學面向全國招聘、遴選師德高尚、經(jīng)驗豐富、素質(zhì)優(yōu)良的`優(yōu)秀教師。在吳興區(qū)教育局和兄弟學校的大力支持、幫助下，已形成學科門類齊全、年齡結(jié)構(gòu)合理、教學效果出色的師資隊伍。文化課全部由教學明星、教學能手、教壇新秀、教學比武一等獎獲得者等明星教師擔任。
科研實力
吳興實驗中學是湖州師范學院的教改實驗學校。推行“人才強校、科研興�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。湖州師院的教育科技學院和教育科學研究所擁有教授、副教授25名。博士、碩士12人。承擔全國和省級教育科學規(guī)劃研究課題10多項，開展教學研究實驗20多項。有很強的教育科研實力。湖州師院還有眾多的計算機實驗室、多媒體教室、87萬冊圖書等等。為吳興實驗中學的教學和改革提供強大的支撐和保障。
教育模式
吳興實驗中學提供寄宿制服務(wù)，以強化學校環(huán)境育人的功能。學生報名不受戶籍和家庭地址的限制。學校實行小班化教學，每個年級6個班級，每班不超過40人。實施因材施教，突出個性化教育，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升�，F(xiàn)正改為每年級8個班，為2個英語特色班，4個核心平行班，2個創(chuàng)新實驗班，注重發(fā)展學生的特色，更大一步發(fā)展學生人才。
管理體制
吳興實驗中學實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制。人員精干，職責明確，分工協(xié)作，確保學校各項工作高效運轉(zhuǎn)。
學校實施“質(zhì)量立校、人才強校、科研興�！钡膽�(zhàn)略，依法辦學，以德治教，全面推進素質(zhì)教育。
學校設(shè)置“輕負、優(yōu)質(zhì)、高效、興趣”的課程教學體系，營造健康、和諧、文明的校園文化氛圍。
學校奉行“愛校如家，愛生如子，教書育人，真誠奉獻”的宗旨，與全體師生和家長一道，把學校建設(shè)成為自己的可愛的家園。
學校提倡“規(guī)范、高尚、團結(jié)、文明”的校風、“敬業(yè)、愛生、求真、務(wù)實”的教風、“勤奮、鉆研、探索、創(chuàng)新”的學風。
教育質(zhì)量
吳興實驗中學以科技教育和外語教育為特色。適度引進外籍教師授課，創(chuàng)設(shè)良好的外語學習情景。
廣泛開展科技實驗，培養(yǎng)學生的科技特長。
悉心輔導(dǎo)學生參加各類等級考試和競賽，打造勇于拼搏、敢于勝利的一代新人。
國際交流
湖州師院與美國南加州大學、美國太平洋大學、英國牛津教育學院、加拿大百年理工學院、澳大利亞悉尼理工學院、俄羅斯遠東理工大學、香港中文大學、澳門國際公開大學等校建立了友好合作關(guān)系。先后聘請12名外籍教師來校教學，選派多批師生赴美、 英、俄、澳、瑞士等國培訓(xùn)考察。推薦多名師生赴英、德留學深造。
吳興實驗中學依托湖州師院開展教育國際交流，具有廣闊的發(fā)展空間。
教育服務(wù)
吳興實驗中學的校園功能分區(qū)科學、園林布局合理、房屋造型別致。教室寬敞明亮，配置現(xiàn)代化教學設(shè)備。微機室、語音室、實驗室俱全。公寓衛(wèi)生設(shè)施配套，空調(diào)、電話到位�；锸碃I養(yǎng)配餐。安全保衛(wèi)、醫(yī)療保健晝夜值班。生活指導(dǎo)老師，對學生實行全程呵護、悉心指導(dǎo)。
思想教育
吳興實驗中學提倡以人為本，批判性吸收王陽明、朱熹等唯心思想。倡導(dǎo)馬克思唯物主義，并吸收王守仁的“知行合一”，培養(yǎng)高分高能學生。教育學生做人、做事，使學生養(yǎng)成良好的習慣與品德，并有“聊天屋”、“談心老師”等一大批老師、設(shè)施，使學生走出青春期的困惑。
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