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《景清借書(shū)》原文及翻譯
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧，古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱，在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品。那什么樣的古詩(shī)才是大家都稱贊的呢？下面是小編整理的《景清借書(shū)》原文及翻譯，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
景清倜儻尚大節(jié)，領(lǐng)鄉(xiāng)薦，游國(guó)學(xué)。時(shí)同舍生有秘書(shū)，清求而不與。固請(qǐng)，約明日還書(shū)。生旦往索。曰：“吾不知何書(shū)，亦未假書(shū)于汝。”生忿，訟于祭酒⑥。清即持所假書(shū)，往見(jiàn)，曰：“此清燈窗所業(yè)書(shū)。”即誦輒卷。祭酒問(wèn)生，生不能誦一詞。祭酒叱⑨生退。清出，即以書(shū)還生，曰：“吾以子珍秘太甚，特⑩以此相戲耳。”
譯文：
景清灑脫注重氣節(jié)，鄉(xiāng)試中舉，到京城國(guó)子監(jiān)從師求學(xué)。當(dāng)時(shí)跟他同住的一個(gè)書(shū)生收藏有一本書(shū)，景清向他借，他不肯。再一次向他請(qǐng)求借書(shū)，并相約明天早上就還書(shū)。第二天早上，那個(gè)書(shū)生向他要書(shū)，景清說(shuō)：我不知道什么書(shū)，也沒(méi)有從你那里借書(shū)。那個(gè)書(shū)生很生氣，向地方的官員訴訟。景清就拿著從那個(gè)書(shū)生那里借過(guò)來(lái)的書(shū)，去公堂，說(shuō)：這是我燈下辛苦所作之書(shū)。說(shuō)完將書(shū)整篇背了出來(lái)。官員問(wèn)那個(gè)書(shū)生，他卻一個(gè)字都背不出來(lái)。于是官員將那個(gè)書(shū)生趕了出來(lái)。景清跟著出來(lái)，把書(shū)還給了那個(gè)書(shū)生，說(shuō)道：我因?yàn)槟闾^(guò)珍藏這本書(shū)了，所以特意用這個(gè)方法戲弄你（與你開(kāi)個(gè)玩笑）罷了。
[注釋]
①選自《澤山雜記》，作者為明代人，姓名不詳。
②倜（tì）儻（tǎng）：灑脫，不拘束；尚大節(jié)：注重氣節(jié)。
③領(lǐng)鄉(xiāng)薦：科舉制度在各省舉行的考試叫鄉(xiāng)試，鄉(xiāng)試考中的稱為舉人，也叫領(lǐng)鄉(xiāng)薦。
④游國(guó)學(xué)：到京城國(guó)子監(jiān)從師求學(xué)。游：到外地參觀訪問(wèn)，這里指從異地來(lái)京城；國(guó)學(xué)：即國(guó)子監(jiān)，國(guó)子學(xué)。封建時(shí)代的最高學(xué)府。
⑤同舍生：住在一起的同學(xué)；秘書(shū)：少見(jiàn)的珍貴書(shū)。
⑥訟：訴訟，這里是反映情況，爭(zhēng)論是非的意思；祭酒：國(guó)子監(jiān)的主管官員。
⑦此清燈窗所業(yè)書(shū)：這是我燈下窗前所學(xué)的書(shū)。
⑧即誦輒卷：立即朗誦全書(shū)。輒通“徹”。
⑨叱：大聲斥責(zé)。
⑩特：只是，不過(guò)。
《景清借書(shū)》賞析
《景清借書(shū)》是一則流傳甚廣的古代故事，選自《澤山雜記》，作者為明代人，姓名不詳。故事通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和人物刻畫(huà)，展現(xiàn)了主人公景清的聰明才智和高尚氣節(jié)，同時(shí)也反映了古代學(xué)子的求學(xué)精神和人際關(guān)系。
故事梗概
景清是一個(gè)灑脫不羈、注重氣節(jié)的人。他通過(guò)鄉(xiāng)試中舉后，來(lái)到京城國(guó)子監(jiān)從師求學(xué)。當(dāng)時(shí)，與他同住的一個(gè)書(shū)生收藏有一本珍貴的書(shū)籍，景清向他借閱，但書(shū)生不肯借出。景清再次請(qǐng)求，并約定第二天早上就歸還。然而，到了第二天早上，書(shū)生向景清索要書(shū)籍時(shí)，景清卻佯裝不知，聲稱自己沒(méi)有借過(guò)這本書(shū)。書(shū)生氣憤之下，向國(guó)子監(jiān)祭酒（即地方官員）提起訴訟。
在公堂上，景清手持那本書(shū)，聲稱這是自己燈下辛苦所學(xué)的書(shū)。當(dāng)官員要求他證明時(shí)，他立即朗誦全書(shū)。官員轉(zhuǎn)而詢問(wèn)書(shū)生是否能背誦，書(shū)生卻一個(gè)字也背不出來(lái)。于是，官員斥責(zé)書(shū)生并讓他退下。事后，景清走出公堂，將書(shū)還給書(shū)生，并解釋說(shuō)：“我因?yàn)槟闾^(guò)珍視這本書(shū)了，所以特意用這個(gè)方法與你開(kāi)個(gè)玩笑罷了。”
賞析
情節(jié)跌宕起伏：
故事從開(kāi)始景清借書(shū)被拒，到智取書(shū)籍、背誦全書(shū)，再到公堂對(duì)峙，情節(jié)緊湊且充滿戲劇性。尤其是景清在公堂上背誦全書(shū)的情節(jié)，既展示了他的勤學(xué)強(qiáng)記，也增加了故事的緊張氛圍。
人物刻畫(huà)生動(dòng)：
景清的形象被刻畫(huà)得灑脫不羈、注重氣節(jié)且聰明機(jī)智。他通過(guò)巧妙的手段讓書(shū)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)又在事后以平和的態(tài)度歸還書(shū)籍并解釋初衷，彰顯了他的大度和智慧。
書(shū)生的形象則顯得自私、愚昧且缺乏度量。他過(guò)于珍視書(shū)籍而不愿借出，甚至因此提起訴訟，最終卻一無(wú)所獲，形成了與景清的鮮明對(duì)比。
主題深刻：
故事不僅展示了古代學(xué)子的求學(xué)精神和對(duì)知識(shí)的渴望，還反映了人與人之間的相處之道。景清的行為既是對(duì)書(shū)生自私行為的諷刺，也是對(duì)寬容、智慧和氣節(jié)的頌揚(yáng)。
同時(shí)，故事也提醒我們，對(duì)待知識(shí)和財(cái)富應(yīng)持有開(kāi)放和分享的態(tài)度，而不是過(guò)于吝嗇和自私。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快：
故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有過(guò)多的修飾和渲染，卻能夠生動(dòng)地描繪出人物的形象和情節(jié)的發(fā)展。這種簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言風(fēng)格使得故事更加易于理解和傳播。
結(jié)語(yǔ)
《景清借書(shū)》是一則富有教育意義的古代故事。它通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和人物刻畫(huà)，展現(xiàn)了主人公景清的聰明才智和高尚氣節(jié)，同時(shí)也反映了古代學(xué)子的求學(xué)精神和人際關(guān)系。這個(gè)故事不僅讓我們欣賞到了古文的魅力，更讓我們?cè)谳p松愉快的閱讀中領(lǐng)悟到了人生的智慧。它教會(huì)我們寬容、智慧和氣節(jié)的重要性，以及對(duì)待知識(shí)和財(cái)富應(yīng)有的開(kāi)放和分享態(tài)度。
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