節(jié)日舞曲教學(xué)反思
人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌詞雖沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。接下來(lái)小編為你帶來(lái)節(jié)日舞曲教學(xué)反思，希望對(duì)你有幫助。
一、本節(jié)課的成功之處：
1、結(jié)合相關(guān)學(xué)科的知識(shí)導(dǎo)入新課，富有新意，《G大調(diào)小步舞曲》教學(xué)反思。
在上新課之前，我請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合平時(shí)所學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)法，給大家講一個(gè)故事，用將要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)導(dǎo)出本課的作者，這樣比教師的單純介紹更富有新意，學(xué)生的記憶也會(huì)更加深刻。
2、教學(xué)目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清晰，貫穿課堂始終。課堂上所有設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，重、難點(diǎn)突出，有層次的去安排教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程清晰、靈活、生動(dòng)。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸。
鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自主、自求、自悟、自得的`過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)的過(guò)程，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)，那么課堂上教師就應(yīng)少講。按照葉圣陶先生的說(shuō)法，是講學(xué)生讀不懂的或體會(huì)不深的地方，即指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸擴(kuò)展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，所以像本課這首樂(lè)曲，由于描寫(xiě)的音樂(lè)內(nèi)容遠(yuǎn)離我們現(xiàn)在生活的時(shí)代，就需要我花時(shí)間給學(xué)生提供相關(guān)資料，用簡(jiǎn)短的文字和不同版本的演奏來(lái)延伸學(xué)生的理解，讓學(xué)生從中了解樂(lè)曲的風(fēng)格特征。
4、結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)效果較好。
結(jié)合學(xué)校推廣的項(xiàng)目教學(xué)法，我將本節(jié)課分成了兩個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，教學(xué)效果較好，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在教學(xué)效果中，一堂課上完后學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上可以掌握，重、難點(diǎn)內(nèi)容被深化、簡(jiǎn)單化，教學(xué)反思《《G大調(diào)小步舞曲》教學(xué)反思》。教學(xué)思路清晰，條理清楚。
5、教師美麗的語(yǔ)言是開(kāi)啟學(xué)生求知的大門(mén)。
在教學(xué)過(guò)程中，我非常注重教師的語(yǔ)言藝術(shù)，俗話說(shuō)“一句好話
三冬暖”，對(duì)學(xué)生，我們更應(yīng)該給予她們更多的贊美。讓她們感受到課堂上的關(guān)懷與關(guān)注。給予孩子自信的同時(shí)，也拉近了師生之間的距離。
二、本節(jié)課的不足之處：
1、教學(xué)過(guò)程中，力求將課堂變成一個(gè)完美的課，在課堂延伸方面受時(shí)間所限沒(méi)有展開(kāi)學(xué)生討論，只能做為學(xué)生的課后作業(yè)。
2、在培養(yǎng)學(xué)生分析樂(lè)曲能力方面，沒(méi)有做到根據(jù)每個(gè)學(xué)生分析樂(lè)曲能力的差異進(jìn)行個(gè)別啟發(fā)式指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生會(huì)有對(duì)樂(lè)曲分析上存在差異的可能。
三、今后改進(jìn)措施：
在以后的課堂教學(xué)中多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，給每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都能很好的展示自我。沒(méi)有全體學(xué)生的參與就沒(méi)有教學(xué)的整體效益。特別強(qiáng)調(diào)的是兩類學(xué)生的參與：一是性格內(nèi)向的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。
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