語文課文《虹》教學反思

　　對于學生這種現(xiàn)狀，我想改變過去的教學理念，培養(yǎng)學生自主學習、主動參與。在《虹》這篇課文的教學上我就進行了一些大膽地嘗試。

　　《虹》是一篇短小優(yōu)美的散文，因而可通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境體會文章的語言美、情景美，教學的重點是朗讀和背誦課文；而以一年級學生的認知水平對彩虹形成的原因是難以理解的，因此，通過課外查找相關(guān)資料，讓學生全面地了解彩虹或在課后帶學生到室外做實驗，在陽光下噴水，看一看人造彩虹，讓學生真正感受科學就在身邊，明白彩虹形成的原因是這一課的一個亮點。原本在設(shè)計教案時，我想利用三棱鏡對照日光燈讓學生看到七彩的'虹。但三棱鏡的透明度與水的不同，日光燈的亮度又不如太陽光，虹的色彩遠不如真彩虹鮮艷。任何課堂教學不可能完全按照某個人的想法進行。在教學實施過程中經(jīng)常有各種情況產(chǎn)生。而對這些臨時出現(xiàn)的情況，教師要把握時機加以引導(dǎo)，切不可置之不理，更不能粗暴對待。

　　我們總在提優(yōu)化課堂教學，改善教學方法。作為教師，我們要學會用欣賞的眼光看待學生，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的自信心，讓學生全面、主動地參與教學活動。

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