有關(guān)《How old are you》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《How old are you》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
于英語(yǔ)缺乏一定的`語(yǔ)言背景，所以 嘗試情境成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一種較為有效的教學(xué)模式，也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的催化劑。本節(jié)課我將Tony這一卡通人物的形象導(dǎo)入學(xué)習(xí)。讓所教授 的詞匯與句型有機(jī)地形成整合一個(gè)整體。從實(shí)際的課堂效果來(lái)看，學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情景中愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生較好地掌握了本堂課的知識(shí)。
基于本堂課我覺(jué)得在今后的課題研究中要進(jìn)行如下的改進(jìn)：
1、認(rèn)真分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分掌握學(xué)生的心理與認(rèn)知水平，讓自己的研究更加有針對(duì)性與實(shí)施性。
2、要更加充分地分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握在前期有一個(gè)更準(zhǔn)確地把握，是自己的研究有的放矢。
3、關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，更好地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，關(guān)注互助合作學(xué)習(xí)，讓互助學(xué)習(xí)更加真實(shí)有效。關(guān)注課堂生成，如何能夠通過(guò)教師智慧的處理，更好地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
另外，在時(shí)間分配上，前面操練的時(shí)間過(guò)多，使得對(duì)后面知識(shí)的講解有些倉(cāng)促。在練習(xí)的處理上不夠到位，沒(méi)有做到精講精練，這在以后的教學(xué)中要加以改進(jìn)！
【有關(guān)《How old are you》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《how tall are you 》說(shuō)課稿11-04
小學(xué)英語(yǔ)作文：An old person you respect12-22
unit 3 How do you make banana milk shake說(shuō)課稿12-02
足球知識(shí)知多少？How Do You Know About Football？10-13
PEP六年級(jí)上冊(cè) How do you go there說(shuō)課稿11-02
新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 How do you get to school說(shuō)課稿11-02