《嘀哩嘀哩》的教學反思
在備課時，為了充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進，力求為學生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。在實際的課堂教學中，我首先讓學生感受“春天”體驗“春天”的美，充分感受春天帶來的暖意，帶來的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學會聆聽大自然的音樂。
孩子們的興趣被充分調(diào)動起來，而我在教室里提前布置的以“春”為主題的場景，也讓學生感受到春天的氛圍，愿意參與討論春天的種種趣事中，從而感受大自然的`美好。經(jīng)過實踐證明，學生很自然的進入角色，歌曲唱的異常動聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。當學生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己支發(fā)掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學的關(guān)鍵也是亮點。但在實際教學中，學生的創(chuàng)新能力沒有充分揮，主要原因是小組之間交流的時間不夠，由些讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣，這是我以后教學中應該注意的問題。
【《嘀哩嘀哩》的教學反思】相關(guān)文章：
《嘀哩嘀哩》教學反思08-01
《嘀哩嘀哩》教學反思07-30
嘀哩嘀哩的教學反思07-04
《嘀哩嘀哩》的教學反思01-23
《嘀哩嘀哩》教學反思01-24
《嘀哩嘀哩》教學反思08-07
嘀哩嘀哩教學反思01-03
《嘀哩嘀哩》的教學反思范文02-02
《嘀哩嘀哩》教學反思范文07-04