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《用估算解決問題》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-28 15:42:42 教學(xué)反思 我要投稿

《用估算解決問題》教學(xué)反思

  “新課標(biāo)”中,將對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)和估算提到了一個(gè)很重要的位置。無論是在學(xué)習(xí)哪種運(yùn)算時(shí),教材中都失分注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。在估算中,除法估算是最難把握的,也是學(xué)生最難掌握的。

《用估算解決問題》教學(xué)反思

  教學(xué)中,我努力給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生一起去探索、去體驗(yàn),學(xué)生在課堂中將學(xué)習(xí)活動(dòng)看作是自己主動(dòng)參與、自我發(fā)展的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的相互促進(jìn)。教學(xué)中,我還特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有傾聽,才有交流,因此我知道學(xué)生帶著尊重和欣賞去傾聽別人的發(fā)言,學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)和想法,學(xué)會(huì)正視別人的觀點(diǎn),并從中受到啟發(fā),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,讓交流的過程成為大家共同進(jìn)步的過程。,

  本課時(shí)教學(xué)的主要目的不是單純的教會(huì)學(xué)生如何去估算,而是要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),使不同的算法、算理和諧地統(tǒng)一在解決問題的過程中,使學(xué)生在解決同一個(gè)問題時(shí)可選用不同的計(jì)算方法。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該把怎樣進(jìn)行除法的'估算看作是教學(xué)的重點(diǎn),而除法的估算不同于加法、減法、乘法的估算,被除數(shù)與除數(shù)在估算中不僅要選擇接近整十、整百數(shù),而且二者還得是倍數(shù)關(guān)系,這樣才能估計(jì)出大概結(jié)果。所以在這節(jié)課的練習(xí)時(shí),教師應(yīng)該在讓學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步總結(jié)出估算除法的一般方法:除數(shù)不變,吧被除數(shù)看成幾百幾十的數(shù)來計(jì)算,從而得出結(jié)果。

  

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