八年級數(shù)學《全等三角形性質(zhì)》教學反思
本節(jié)課教學讓學生通過觀察和動手操作獲取知識,激發(fā)學生的學習興趣.改變了傳統(tǒng)的“傳遞—接受”式教學，嘗試用“問題—探究”的教學方法，教學過程中注重學習方法、思維方法、探索方法，讓學生盡可能的經(jīng)歷交流與合作，通過互動體驗認識數(shù)學和數(shù)學思想，培養(yǎng)與他人合作的意識和態(tài)度。產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣和自信心，讓學生在互動中學到數(shù)學的`知識和經(jīng)驗、思想和方法.
一設(shè)計有趣的圖形和動畫激發(fā)學生的興趣.
在介紹全等形和全等三角形對應元素的概念時,我設(shè)計不同的圖形變換使它們完全重合,如:孫悟空飛奔接著翻跟頭等.旨在學生直觀感受概念的內(nèi)涵.
二引導學生動手操作,獲取知識.
在學習全等三角形相關(guān)概念、探索全等三角形性質(zhì)以及運用符號表示全等三角形時，通過學生動手操作學具來獲取這些知識，加深對“全等三角形”“對應元素”“對應頂點寫在對應的位置上”含義的理解。在這里使我意外的是,很多學生采用多種圖形變換使兩個全等三角形完全重合并找出對應元素.
三學生存在的問題.
在找全等三角形的對應元素時部分學生還沒找對，是因為這部分學生對“對應元素”的概念不清,在操作的過程中觀察不仔細.針對這部分學生教師應該帶著他們一起操作兩個全等三角形重合的過程,使他們深刻體會“對應元素”。
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