《種子變成了幼苗》教學反思范文

　　種子變成了幼苗（三下科學）的【教學反思】：今天在三（2）班教學了此課，首先讓學生對鳳仙花的生長情況進行了交流（從學生的實際情況看，只有1/3的小組種植的植物張了兩片子葉），通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學生對觀察的過程性記錄不夠，每個班級只有少數(shù)同學進行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的.地方。在交流的過程中，我引導學生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導學生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察葉有中心向四周生長的分布形態(tài)。

　　對于植物的葉有制造“養(yǎng)料”的作用的認識，我采取了讓學生猜測（為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交*生長？），在學生對光合作用有了初步的了解后，我在反過來讓學生解釋：“為什么我們在樹林里會感到空氣清新？”、“為什么植物要在有光照的環(huán)境下生存？”通過這兩個問題的解釋，學生對植物光合作用意義的理解就更深了.

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