關(guān)于《垃圾的處理》的教學反思
在第一課調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，學生認識到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的處理問題。學生依據(jù)知識儲備，也了解垃圾處理主要有填埋和焚燒兩種，但對這兩種方法會對環(huán)境造成什么影響，卻知之甚少，這便是本課所要解決的問題。本課的教學活動，通過模擬實驗，通過討論交流，幫助學生認識到垃圾處理對環(huán)境造成的眾多影響。但是教學中如果沒有更多的直觀資料,是難以讓學生對由垃圾造成的環(huán)境污染問題留下深刻的印象，這也成了本課教學的重點和難點所在。
填埋垃圾的模擬實驗,操作上并沒有什么困難.通過教師演示,學生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過程,也能夠明白模擬實驗中的`各部分分別代表著自然界的什么物體。這個實驗要想效果好，有一定震撼力，做實驗用的瓶子要大，最好是用小型魚缸，這樣有一定的視覺沖擊，能極大激發(fā)學生興趣。通過實驗，學生意識到隨意填埋垃圾對環(huán)境的污染，由此針對模擬實驗中的各個部分進行改進處理，設(shè)計更為科學合理的垃圾填埋場，都能分析的頭頭是道，切中要害，所想到的辦法也符合現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹“新型垃圾填埋場”示意圖，從而加深理解，也使學生獲得成就感。再引導學生分析垃圾填埋處理的其他問題，如占用土地，分解速度慢等。
對應(yīng)垃圾填埋方式的優(yōu)點與缺點，引導學生分析垃圾焚燒方式的優(yōu)點和缺點，學生也能夠較好進行分析歸納，沒有什么問題。在總結(jié)本課活動時，應(yīng)該強調(diào)“雖然將垃圾填埋或焚燒都有各自的優(yōu)點，但并不是解決垃圾問題的最佳辦法”，由此引發(fā)思考：尋找解決垃圾問題更有效的方法。將活動引入下一課教學。
本課教學在學生的討論交流中，在學生的思維碰撞過程中順利完成教學任務(wù)，看似沒有問題，但總感覺缺些什么？缺什么？缺的是更多形象的，能說明問題的媒體資料，尤其是視頻資料！必盡學生日常生活中是很少有機會接觸垃圾填埋場，接觸垃圾焚燒廠的，就兩張圖片，難以留下深刻的印象，教參配套光盤中的視頻片斷也太簡單。而這方面的資料教師也很難收集。因此，作為一線教師，非常需要更多精彩的視頻資源來補充課堂教學，來提高課堂教學效率。期待有關(guān)部門能為我們搜集整理更多有用的教學資源來豐富我們的課堂教學活動。
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