《沙漠中的綠洲》教學反思范文
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護問題的課文。作者向我們具體介紹了阿聯(lián)酋人民在白茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，營造良好的生存環(huán)境，建設(shè)美好家園的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
在教課文前，我先讓學生在家預習這篇課文，讓他們初步了解課文內(nèi)容，掃除文本中的“攔路虎”。新課標指出：“教學過程強調(diào)了教師是課堂閱讀活動的組織者，是閱讀中的對話者之一”。為了遵循這一特點，我充分讓學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)，放手讓學生自己閱讀，并在我的引導下學會閱讀。新課標明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的'統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！薄皯匾曊Z文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向�！睆奈业慕虒W過程來看，遵循了以上新課程標準的特點。教學過程以教師、學生、文本三者的對話，使課堂充滿生機與活力。利用文本我針對本班學生的實際情況反問學生一句：“阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢？”使學生由文本走向生活，注重了文本的價值取向，這一設(shè)計其實也是對前面教學的一個檢驗。另外，從情感的角度看，這一設(shè)計還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著我們每個學生，達到了雙性統(tǒng)一的教學效果。
教學結(jié)尾時，我通過設(shè)計“小木版上應寫些什么？”“課后愿意把自己想的寫下來嗎？”這一環(huán)節(jié)，把課本作為一個生長點，巧妙地將語文課本內(nèi)容延伸開來，有機地生成很多的東西，讓學生有更多的收獲。這一切在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來，同時也激起學生的興趣，調(diào)動學生內(nèi)心需要。教學效果很好！
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