調(diào)整表格的教學(xué)反思
本節(jié)信息技術(shù)課的主要內(nèi)容是調(diào)整表格，是一節(jié)比較枯燥的WPS《調(diào)整表格》操作課，難于讓學(xué)生有興趣的那種課，雖然，沒上過WPS教材，但畢竟跟WORD表格操作有共同的地方，覺得心里壓力還不會(huì)很大，不象第一節(jié)課快樂打字這種課型我太陌生，每一句每一字都學(xué)著師傅來，沒辦法自主發(fā)揮。但要怎樣把一節(jié)枯燥的`課上得讓學(xué)生有興趣，這才是我最要研究的地方，而且時(shí)間太短了，能準(zhǔn)備的時(shí)間只有一天，還要包括寫教學(xué)反思、做課件，準(zhǔn)備板書等，心里真有些急。于是在星期六晚上跟大家活動(dòng)完回到賓館已是近十二點(diǎn)，一個(gè)人就開始苦思著如何來設(shè)計(jì)這個(gè)課，怎么才能把這個(gè)課上得盡量有趣，直到夜二點(diǎn)多，終于教學(xué)設(shè)計(jì)、流程漸漸清晰。第二天一大早就起來完善教學(xué)設(shè)計(jì)，做課件，準(zhǔn)備板書，直到下午二點(diǎn)多，一切搞定。頓時(shí)，輕松了很多，晚上的集體打球也能如期參加了，盡管中午還是餓著肚子的，人已很虛弱。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，我精心設(shè)計(jì)了實(shí)小和自己學(xué)校兩個(gè)學(xué)校的大課間活動(dòng)情景引入，拉近了老師與學(xué)生的距離。讓學(xué)生喜歡上，有興趣上，后面每個(gè)環(huán)節(jié)我也精心準(zhǔn)備，任務(wù)清楚，并且每個(gè)任務(wù)都讓學(xué)生能帶有目的性去完成，不是為完成任務(wù)而完成任務(wù)。如在設(shè)計(jì)刪除表格環(huán)節(jié)中我就通過出現(xiàn)兩個(gè)學(xué)校的數(shù)據(jù)表格調(diào)查表，告訴學(xué)生老師自己學(xué)校表格已經(jīng)有了，現(xiàn)在，只想保留我們實(shí)小的數(shù)據(jù)表怎么辦。聽到這，學(xué)生興趣盎然，當(dāng)然非常樂意去研究學(xué)習(xí)怎樣刪除表格。通過每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生能夠把熱情保持到底，完成教學(xué)任務(wù)。避免學(xué)生因枯燥而厭學(xué)的情景發(fā)生。功夫不負(fù)有心人，整節(jié)課終于能夠如期完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。
在課后的評(píng)課中，師傅給了很大的肯定，使我受寵若驚，師傅給我的評(píng)價(jià)是：功夫不負(fù)有心人，能夠備教材，備學(xué)生，備環(huán)境。教學(xué)特點(diǎn)是讓學(xué)生知其然，更要知所以然。為什么要學(xué)，為什么要這樣。整節(jié)課老師從容，學(xué)生輕松。然后又根據(jù)我的特點(diǎn)給我提出更高要求，要形成養(yǎng)成自然的教學(xué)風(fēng)格，上自然而然的課。同時(shí)在評(píng)課中也得到同伴們的一定好評(píng)。最后，師傅也指出了，信息技術(shù)的多樣性，技能的多能性，要讓學(xué)生知道條條道路通羅馬。是啊，因?qū)滩牡牟煌ㄍ福疫�沒有意識(shí)到這點(diǎn)。怎么樣讓學(xué)生學(xué)信息技術(shù)課其樂無窮。這是我要不斷探索的路。
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