《小數(shù)除以整數(shù)》教學反思范文
本節(jié)課的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)除法計算的基礎上進行教學的。教學的重點是引導學生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，難點是理解商的小數(shù)點定位問題。
成功之處：
1、緊緊圍繞知識銜接點，喚醒學生對整數(shù)除法計算方法的回憶。在教學例1中，先讓學生按照整數(shù)除法算出商，讓學生進一步熟悉整數(shù)除法的計算方法，然后再解決小數(shù)點的`問題，重點講清商的小數(shù)點為什么與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。
2、強化小數(shù)除以整數(shù)的計算方法的過程。讓學生不要受被除數(shù)的小數(shù)的影響，首先按照整數(shù)除法去除，再處理小數(shù)點。在教學例2中，繼續(xù)聯(lián)系例1的教學方法，先讓學生算出56除以8的商，重點讓學生知道8應寫在什么位置，為什么要把商寫在十分位上，然后再處理小數(shù)點，依然按照商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，最后再考慮整數(shù)部分不夠除，商0。在教學例3中，主要讓學生思考如果有余數(shù)怎么計算，學生通過已有知識經(jīng)驗能夠找到解決問題的辦法，也就是如果有余數(shù)，要添0再除，為學生學習新知掃清知識障礙。
不足之處：
通過作業(yè)的反饋，學生主要存在以下問題：
1、忘記點小數(shù)點。
2、忘記寫單位名稱。
3、計算出錯。
再教設計：
訓練學生認真做題的良好習慣，特別是忘記寫得數(shù)、忘記寫單位名稱等普遍性錯誤，減少不必要的失誤，注重強化小數(shù)點、規(guī)范做題、認真書寫，養(yǎng)成驗算的好習慣。
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