新課標6年級上冊數(shù)學《圓的面積》教學反思

　　本課是在學習的圓的初步認識和圓的周長的基礎上進行教學的，教學重點是理解圓面積的推導過程。

　　圓面積公式推導過程中隱含著一種重要的“轉化”與“極限”數(shù)學思想方法。教學時我先讓學生根據(jù)方格圖大膽地猜想出圓面積的范圍。之后在教師的啟發(fā)引導下，通過學生的動手操作、觀察、發(fā)現(xiàn)拼成的近似長方形的長和寬與圓的什么有關，從而推導出圓的面積，使學生獲得用轉化法可以求出圓的面積，體現(xiàn)一種“化圓為方”、“化未知為已知”的轉化思想。在此基礎上讓學生通過討論、操作、探究得出圓面積的計算。這一過程的設計正體現(xiàn)了新課標所倡導的三維教學目標，由重結論向重過程轉變。不僅重視學生數(shù)學知識的獲得，更重視數(shù)學思想和數(shù)學方法的形成，使學生學得更有趣，更有價值。

　　教學中主要通過回憶、遷移、動手操作、自主探索，最后課件清晰演示加以輔助，理解圓面積公式的推導過程，從而突破本課的重難點。

【新課標6年級上冊數(shù)學《圓的面積》教學反思】相關文章：

《圓的面積》數(shù)學教學反思07-29

圓的面積數(shù)學教學反思02-15

圓的面積教學的反思07-06

《圓的面積》的教學反思06-14

圓的面積的教學反思11-24

“圓的面積”教學反思01-07

《圓的面積》的教學反思09-01

《圓的面積》的教學反思范文12-15

圓的面積教學反思范文11-02