《有幾棵樹》教學(xué)反思范文
本節(jié)課通過解決“有幾棵樹”這一問題，主要讓學(xué)生用“遷移”的方法，學(xué)會用“湊十法”計算“8加幾”的進位加法，進一步感受計算方法的多樣法，同時突出“湊十法”的優(yōu)化計算方法。
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，知識的“遷移”意識，從而提高學(xué)生解決問題的能力和動手操作能力，促進學(xué)生的主動發(fā)展。
我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“９加幾”的進位加法和“湊十法”（“看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，再相加”）。然后出示書上的植樹主題圖，并讓學(xué)生說說這幅圖的.圖意，再引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
在這節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)得生動活潑，大膽用自己的語言表達想法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸射出來。學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識，學(xué)會了用“湊十法”的方法來計算進位加法，我也相信學(xué)生能將這一方法比較順利的遷移到“７＋幾”、 “６＋幾”上。把科學(xué)的東西簡單明了地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并掌握，我認為是一件事半功倍的事。同時充分體現(xiàn)計算方法的多樣化，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)算法多樣化就要尊重學(xué)生的獨立思想。
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