gkh第一課時教學設計

　　教育目標：

　　1、了解聲母g、k2個聲母，發(fā)音方法。

　　2、學會g、k2個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。

　　3、培養(yǎng)學生良好的`書寫，發(fā)音習慣。

　　教學重點：學會認讀g、k并會正確書寫。

　　教學難點：g書寫

　　教具準備：課件，一棵蘋果樹（圖片）

　　教學過程：

　　一、復習，導入

　　1、出示課件，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

　　2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

　�、賐、m、f、p、d、n、l、t

　　②bdmnftbp

　　指導讀

　　3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習聲母，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

　　二、教學

　　1、（出示課件）看了圖你最想說什么？

　　2、鴿子的鴿的聲母就是我們要學的第一個聲母g（板書）

　　3、師教學發(fā)音方法：

　　在發(fā)g時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。

　�、倏蠢蠋煱l(fā)音，小朋友仔細看、聽。

　�、趯W生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。

　　4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？

　　5、指導g的書寫及在四線格中的位置。

　　6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫g，師巡回指導。

　　三、教學k

　　1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）

　　2、區(qū)別k、g，請小朋友把手心對準嘴，想想讀g、k有什么不一樣？

　　3、教師領談，學生跟讀。

　　4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？

　　5、指導k的書寫及在四線格中的位置。

　　6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導。

　　四、鞏固練習

　　1、老師給g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku學生拼讀。

　　2、游戲：摘蘋果

　　3、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。

　　五、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學習，我們又學到了2個聲母，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學習。[2004—01—27]

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