《中國石》教學設計方案
教材分析：
這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們經(jīng)常舉行賽石會。一天我雨后又去揀石頭，遇到趕車的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現(xiàn)了一塊兒相極了雄雞的石頭，我給他起名中國石，中國石在今后的賽事會上屢屢得魁，成了戰(zhàn)士們的至寶。
教學要求：
1．有感情朗讀課文，并能復述我發(fā)現(xiàn)中國石的經(jīng)過。
2．通過學習課文，感受戰(zhàn)士們對祖國的熱愛之情，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
3．掌握本課要求認識和會寫的生字生詞。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課
在認識了隕石和和氏璧之后，我們再來認識一位石頭朋友中國石齊讀課題。
看到這個題目，你都想到了什么？
那我們就帶著這些問題來讀讀課文。
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀課文，畫出文中生字，注意字音。
2．小組交流學習生字，提出難點全班解決。
3．生字書寫指導。
三、學習課文。
1．指讀課文一至七自然段
（1）讀了這部分，你有沒有不理解的詞或句？
全班討論解決學生提出的.問題，并注意提示學法。
你能說說我發(fā)現(xiàn)中國石的經(jīng)過嘛？
先小組內復述，再指名復述課文，并請同學互相評一評。
（2）你能找出描寫中國石樣子的句子嘛？
出示句子：
我們倆又挑選了一些石粒，讓臺灣、海南等島嶼依偎著祖國。
什么是依偎？（看圖幫助理解）換成其他詞語好嘛？為什么？
（3）指導朗讀。
2．自讀課文八九自然段
（1）戰(zhàn)士們對中國石有怎樣的感情？你是從哪兒看出來的？
（2）為什么把它奉為至寶？
（3）我們在祖國身邊，祖國在我們心中第一個祖國指什么？第二個指什么？
3．讀了這片課文，你想說什么？
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